“双创”背景下中职院校市场营销教学探索

作者:未知

  摘要:“双创”背景下,结合互联网信息技术的飞速发展,为社会当下的市场营销教学带来严峻的挑战。我国中职院校在设置安排市场营销专业时,课程设计及人才培养方向都是以传统经济的需求为基础的,但是随着互联网经济的到来,网络终端帮助企业完成规模扩张,线上线下相结合的发展模式成为国内企业的必要选择,文章基于此背景,探讨中职院校如何调整市场营销教学模式,为社会输送符合需求的人才。
  关键词:中职院校;“双创”;市场营销
  “大众创业、万众创新”即是我们所说的“双创”,这一概念由李克强总理在2014年提出,是促进我国产业结构升级,激发社会大众创业热情,环境就业压力的重要战略。隔年3月,在十二届三次人大会议上,李克强总理又重申这一战略,倡导“双创”要结合“互联网+”制定具体计划。2015年10月,国务院出台文件,其中提到要着力提升高校的创新创业能力,解决目前存在的教学内容与实际脱节,专业教育滞后,教育理念落后等问题。
  在我国教育体系中,中等职业教育是非常重要的一部分,是向社会输送技能型人才的基地,诸多素质良好,具备熟练操作技能的青少年被输送到服务和生产的第一线。但毋庸置疑的是.近些年来我国高等院校的招生数量不断增加,市场对于劳动力的需求却是有限的,所以,在竞争日益激烈的就业市场中,中职院校毕业生在年龄、理论、经验和素质等方面都不能很好满足新形势的需求,在这种背景下,如果学校不提高自身的教学质量,很难帮助学生适应新形势。
  1“雙创”背景下中职院校市场营销教学存在问题
  1.1中职院校对市场营销课程重视度不足
  在我国进入新常态发展态势后,“大众创业,万众创新”已经成为必然路径。如果想要实现蓬勃的发展态势,“互联网+”将是社会采取的突破口和重要手段。观察我国目前市场经济发展情况,依然处于供大于求的买方市场时代,产销矛盾是主要矛盾,企业最需要的就是有能力的营销人员。然而,在我国大多数中职院校中,市场营销系列课程并没有得到充分重视,具体体现为教学资源少、讲授方式简单、教学方法传统、学生课时较少等问题。中职院校重视程度不够,也不能对市场营销课程教师形成压力,形成推动其完成课程改革的动力。
  1.2市场营销教学重理论轻实践
  与其他学科不同,市场营销是一门需要将课堂上所学应用于实践中,并且在实践中再不断验证理论知识的过程,只有这样,学生才能真正学好市场营销原理。但是,中职院校的市场营销课程安排比较简单,授课内容和方式与其他课程并无明显区别,教师的备课方案也只是陈述书本上的理论知识,没有实践指导。虽然会加入一些案例分析,但是没有真正的实操环境,所以也无法整整培养学生的实操能力。这种培养理念下成长起来的学生,无法满足市场的真正需求,也进一步加剧了人才的供需矛盾,对于学生的创新创业能力形成了较大的局限性。
  1.3教师缺乏实践经验,本身存在局限性
  市场营销是一门实践性很强的课程,不仅要让学生懂得基本的理论知识,更要让其了解现实,对实践有所领悟。但是我国目前从事市场营销教学的老师大多缺乏实践经验,有的是多年在校内教书,从其他系转过来的,有的是硕士,从学校毕业后便直接进入中职院校工作,他们并没有市场营销相关经验,更别谈要基于丰富的实践经验来指导学生的学习。所以,市场营销专业的学生只是在课堂上学习一些书面知识,非常欠缺实实在在的动手能力。
  2“双创”背景下中职院校市场营销教学的改革建议
  2.1提高认识,重视市场营销课程教学
  在“双创”背景下,广大中职院校工作者务必要深刻看清社会发展的新形势,认识到市场营销教学对于我国新常态下社会经济发展的重要意义。中职院校的相关工作者只有充分认识到市场营销教学的重要性,意识到自己肩上的使命感,才能从课程内容和形式安排上进行改革,从上而下推动市场营销课程的发展。另外,市场营销教师以及学习该专业的学生要加强社会需求调研活动,矫正市场营销教学理念,重新认识市场营销课程,基于用人单位实际需求培养人才。
  2.2提高授课教师综合素质
  与其他课程不同的是,如果市场营销授课教师缺乏实战经验,那么他不会对市场营销原理有十分深入的理解和感悟,课程在缺乏实践经验的老师讲授下,学生只能学到粗浅的课本理论,不能将理论更好应用于实践,更不能满足互联网时代下市场对于人才的需求。高校应该致力于提升授课教师的综合素质和实战能力,可以成立人才培养计划,与企业签订合作协议,将本校教师定期送至企业进行实习,帮助教师丰富实践经验,认识社会,项目经费允许的条件下,也可以鼓励中职院校老师带领学生共同参与市场营销实践活动,多途径丰富其见解和实战,提升中职院校教师的综合素质。
  2.3将“学”与“干”相结合
  在市场营销教学中,可以考虑将螺旋式创新能力培育原理应用其中,该原理是指学习者可以在相同时期内学习多种课程,即中职院校老师和学生可以在按部就班上课,学习理论知识的同时,多多参与社会实践,将书本理论应用于现实中。比如,高校可以承接企业的市场营销项目,教师与学生也能直接参与企业的营销实践,又或者可以由学校领导与企业直接对接,签订合作协议。另外,学校可以通过奖学金、增加学分等方式鼓励学生独立制作市场营销方案,进行营销实践等,鼓励学生创新创业。在夯实理论基础的同时,也帮助学生将课堂所学应用于实践,提升动手能力,在这个过程中了解企业需求,深化对营销理论的认识,改进市场营销教学效果。
  3结束语
  在当前“双创”政策背景下,传统市场营销教学模式亟待改革,其改革方向要满足当前互联网+时代背景下,企业对于多素质青年的要求,也要符合“大众创业、万众创新”的时代需要。微观层面上,不仅要求提升社会对于市场营销教育的重视,中职院校更要从丰富市场营销课程,提升授课教师综合素养,鼓励学生参与实践等方面进行教学改革,以培养出满足社会企业需求的复合型市场营销人才。
  参考文献
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