职业学校语文教学中学生口语交际能力的培养

作者:未知

  摘要:语文教学是职业学校的一门重要的基础性学科,新时代教育改革的背景下,社会对人才的要求不仅是具备专业的文学知识,还要具备相应的能力和素质。而口语交际能力就是学生必备的一项能力,这就要求院校在进行语文学科教学时,应当重视起对学生能力的培养。然而目前的语文教学工作中还存在着许多问题需要解决,因此,本文就对如何在职业学校语文教学中培养学生的口语交际能力进行简要的分析。
  关键词:职业学校;语文教学;口语交际能力;培养方式
  职业院校是专门面向社会来培养符合社会需求的具有专业知识技能的人才。而语文学科是学好其他学科的基础,职业学校在进行语文教学工作时,最重要的就是要把文化知识教给学生,训练学生的听说读写全面运用语文知识的能力。而这就与口语交际能力是分不开的。口语交际能力是语文知识与能力进行综合运用的体现,具备口语交际能力才能更好的与人交往,才能更好的融人社会。因此,职业学习的语文教师必须重视起对学生口语交际能力的培养。
  1分析职业学校语文教学中存在的不足
  1.1没有意识到口语交际能力的重要性
  由于受到了传统教学观念的影响,职业院校的大部分语文教师在进行授课时,更多的是关注学生的学习成绩,而忽视了对学生口语交际能力的培养。并有一些教师认为口语交际就是简单的说话能力,不需要进行系统的培养。因此,在职业院校的语文课堂上,对口语训练的课程设置十分有限,学生得不到应有的锻炼。这不符合新时期社会对人才的需求,制约了学生的发展进步。
  1.2教学方式过于陈旧
  职业学校的语文教师在进行教学的过程中,没有重视学生在学习上的主体地位,授课方式是传统的教师讲课,学生被动记忆的方式。对语文知识点的巩固与文学能力的培养都片面的依靠做大量的习题来进行,这种陈旧的教学方式会使语文教学课堂过于枯燥乏味,让学生对学习提不起兴趣,也就达不到培养学生学习能力的目的。
  1.3教师缺少必要的培训,专业素质有待提升
  在中职语文口语交际教学中,大多数教师只是把口语交际这一教学内容作为一个课外知识,甚至没有在教学计划当中安排口语交际的训练环节,教师白身缺乏对口语交际的重视以及正确的认识。在日常的教学中,大多数教师仅仅是口头上强调口语交际的重要性,很少在行动上培养学生的口语交际能力。此外,大部分语文教师没有参加过有关口语交际教学知识方面的系统培训。这就导致教师的授课方法存在问题,无法对学生进行正确的引导,就会导致学生的口语交际能力得不到锻炼和提高。
  2培养学生口语交际能力的可行途径
  2.1对教师进行培训
  要想有效提高学生的口语交际能力,首先就要提高教师自身的专业能力,职業学校应当定期为教师开展教学培训,并邀请专家进行授课,为教师传授先进的教学方法和教学经验。通过设置相应的培训课程,来提高教师的授课能力,改变教师的传统教学观念和方式,提高教师的能力和水平。只有教师具备的先进的教学理念和方法,才能不断丰富课堂的教学内容,才能有效提高学生的学习兴趣,最终达到培养学生文学素养和口语交际能力的目的,为社会培养高质量的人才。
  2.2丰富教学内容和形式
  职业学校要想在语文教学中提升学生的口语交际能力,首先需要保证口语交际课程的课时设置,同时,要提高教师对培养学生口语交际能力的重要性。督促教师不断的丰富教学的内容和形式,充实口语交际课堂。在这个过程中,教师可以利用先进的多媒体教学工具辅助教学。把一些知识点和礼仪文化又图片或者视频的方式制作出来,让学生有个直观的认识。教师也可以在教学过程中,穿插播放一些口语交际类的文化综艺节目,让学生既可以学习到口语表达技巧,又能通过视频节目在紧张的学习过程中得到一定的放松。
  此外,教师应当在课堂当中多设置一些口语交际训练,为学生创建一个学习情境,通过设置一定的口语交际情境来安排学生进行表演,利用游戏的方式进行口语交际能力的锻炼。鼓励学生参与到课堂活动当中,在设置问题情境的过程中,教师要注重多结合学生的生活实际,让问题能够更容易引发学生进行思考和表达,从而有效的提高学生的口语交际能力。
  2.3注重学生的主体地位
  新课改的教育改革要求学校能为学生营造一个平等和谐的学习氛围,更要注意突出学生在课堂当中的主体地位。因此,职业学校的语文教师应当在进行口语交际训练的课程当中,注重因材施教原则,尊重学生之间的个体差异性,在进行编写教学计划时,要充分考虑每位学生的接受能力问题,保证让每位学生的口语交际能力都能得到提高。同时,教师在课堂当中应当让自己成为引导者和辅助者,将课堂还给学生,尽量减少自己的讲述时间,让学生在课堂有限的时间中能够得到充分的练习机会。为了能够有效提高学生的口语交际能力,教师可以将学生按照学习能力均匀的分成几个小组,鼓励学生在小组内部进行交流,共同合作完成教师布置的教学任务,让学习能力强的学生带动学习能力弱的学生一起共同进步。
  24理论和实践相结合
  职业院校培养人才的目标是为了能够适应社会当中对人才的不同需求,因此,在进行口语交际能力培养的教学过程中,学校应当积极举办一些能够提升口语交际能力的比赛,通过比赛的形式来锻炼学生将理论知识结合实际内容的能力。比如,学校可以举办一些演讲比赛,辩论大赛,或者一些即兴表演等等。鼓励学生参加学校举办的各种各样实践活动,这能够有效解决有些学生不敢在人前开口表达的问题。学校可以为比赛设置奖品,通过这种方式能够提高学生参赛的热情,学生积极参与比赛活动,可以有效的提高学生的口语交际能力,并且还能锻炼学生的心理承受能力,促进学生的全面发展进步,达到教育教学的目标。
  3结束语
  口语交际能力是与人交往的重要能力,为了能让学生更好的融入社会,提高学校的就业率,职业学校应当意识到对学生进行口语交际能力培养的重要性。合理设置教学课程,对教师进行培训,丰富教学的内容和形式,注重理论和实践相结合的原则,提高学生的学习兴趣,并注重学生在课堂的主体地位,最终达到有效提高学生口语交际能力的目的。
  参考文献
  [1]施红蕾.职业学校语文教学中培养学生口语交际能力的研究[J].新校园(上旬),2017(5):80.
  [2]邵锋.浅论职业院校语文教学对学生口语交际能力的培养[J].现代职业教育,2017(20).
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