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浅析小学体育课程游戏化教学模式的构建

作者:未知

  摘要:游戏化体育教学模式能够提高学生的运动欲望和体育学习兴趣,改善其主观运动体验,使其身心健康得到全面发展。本文基于小学体育与健康课程,对游戏化教学模式的应用做简要分析。
  关键词:小学体育;游戏;教学模式
  一、游戏化体育教学模式的构建原则
  1、学生主体性
  教学是双边活动,既要保证学生在体育教学中的主体性,使一切活动根据学生的实际情况来进行安排;也要充分发挥学生的主体性和创造性,使其能够在教师的有效引导下积极地参与到教学活动中去。体育教学目标是让学生在掌握基本体育知识和技能的同时,产生体育运动兴趣,从而培养其终身的体育锻炼意识和习惯。因此,教师在构建游戏化体育教学模式时,要坚持学生的主体性原则,考虑到小学生的身心发展特点,一些情景类或是竞赛类的游戏教学更能够激发学生的参与积极性,从而使学生能够在轻松愉快的学习氛围中主动接受教师传授的知识与技能,并与其他同学相互交流与合作。
  2、趣味性
  小学生的注意力缺乏持久性,且易情绪化,而体育与健康课程教学多在室外进行,所以学生需要不受到外界条件的干扰。教师要考虑到小学生对于未知以及有趣的事物有着强烈的好奇心,进而可采用这一点来掩盖外界条件的干扰。游戏具有趣味性,且符合小学生的身心发展特点,能够吸引其注意力,并激发学生的学习兴趣。
  3、针对性
  新课标提出,要针对不同水平学生的身心发展特点及实际情况,结合不同教学内容的规律与要求,来进行更具有针对性和实效性的教学方法创新,调动学生的学习积极性。学生作为教学中的主体,而其又是处在不断发展的过程中,所以游戏化的体育教学模式应针对不同的教学内容、教学对象进行有目的性的设计。
  二、游戲化教学的导入
  1、引入
  游戏化教学的导入环节关系到一堂课的教学效果。教师首先要考虑到如何能够使学生快速地进入到学习状态,并且能够引出课程教学内容,可以采用一些诙谐幽默的语言进行开场白铺垫,接着通过不同的组织教学形式吸引学生的注意力,引发学习兴趣,并使学生进入热身阶段。例如,在立定跳远教学中,设计到双脚跳的教学内容,教师可以创设一个充满趣味性的游戏氛围,引入模仿动物的游戏,来吸引学生的注意力,并融入一些竞赛元素,看看谁能够跳的更快、更远。首先通过问题:都有哪些动物是用双脚跳跃来行动的呢?发散学生思维的同时,使学生快速地进入到游戏教学环节中来,学生:有兔子、袋鼠、青蛙等,教师可以让学生自主选择模仿不同动物的形态,来分组比一比看看哪一组“小动物”跳的最快。激发学生参与热情的同时,使学生进入到热身活动环节中,为之后的教学阶段做铺垫。
  2、进入
  进入游戏化教学是游戏化体育教学模式中的主要环节,在这一环节中,教师需要通过游戏来渗透相关体育运动知识和技能,使学生在轻松愉快的氛围中掌握并形成正确的动作概念,为主要内容的学习提供理论基础。
  仍以立定跳远教学为例,学生在通过双脚跳游戏进入到学习状态后,教师可以让学生继续思考:大家所模仿的这些小动物在跳跃过程中都有什么共同点,在学生议论纷纷的情况下,引出“弯腿”“脚掌、脚踝、腿部、腰部、摆臂等一起发力”的技术要领,同时加以正确动作的示范,使学生对于双脚跳的动作要领有准确的认识,在轻松愉快的游戏氛围中树立学习自信心。
  三、游戏化体育教学模式的必要性
  1、有利于课时教学目标的达成
  小学体育与健康课程采用游戏化的教学模式既符合新课标对小学体育教学的要求,也能够在实际教学过程中发展学生的运动技能,充分考虑学生的主动参与性以及学习兴趣的提高。只有将学生在教学过程中的地位转为主动,才能够体现其主体性,从而实现身心的健康成长和发展。
  2、有利于课堂教学管理的加强
  体育与健康课程是以掌握和练习运动技能为主要手段,以学习体育与健康知识、技能方法为主要内容,以此增进学生健康发展,培养学生终身体育锻炼意识为主要目标的课程教学。考虑到体育课程教学多在户外进行,所以教师应结合小学生活泼好动的天性,在讲解和教授知识技能时,通过生动的语言创设课堂教学氛围,结合游戏的方式来吸引学生的注意力,采用多样化的组织教学形式激发学生的学习兴趣,使其能够主动地参与到知识技能的学习中。游戏化的体育教学模式使得学生真正成为了课堂教学的主人,提升学习效果的同时也更利于教师对课堂秩序进行管理,进而顺利、有效地完成教学目标。
  3、有助于培养学生的健全人格
  游戏化体育教学模式注重学生身心健康与社会发展相适应,而在小学体育游戏化教学中,学生自觉地遵守游戏规则,关心集体,相互合作,在锻炼身体的同时完成游戏人物,克服了自私情感和情绪,培养并增强了学生的责任感和团结友爱精神,促进其形成活泼开朗和乐观向上的性格。
  综上所述,游戏化小学体育教学模式符合学生的身心发展特点,同时满足新课标对于小学体育教学的基本要求,能够使学生在轻松愉快的氛围中进行知识和技能的学习,提高学生学习积极性的同时,使其运动能力和身体素质得到发展。
  参考文献:
  [1]黄城辉.游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程研究(上旬刊),2019(02):69-70.
  [2]於建伟,徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径,2019(01):12-13.
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