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小学语文教材中蕴藏的家庭教育智慧

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  摘要:在小学教育阶段,语文不仅是一门文化学科,同时也是德育教育的重要载体,其中蕴含着丰富的德育文化理念,对实施家庭教育具有重要意义。因此,合理开发语文教材,为家庭教育积累智慧,从而为学生营造健康、和谐的成长环境,实现小学生的素质教育。鉴于此,本文主要围绕小学语文教材中家庭智慧的发掘渠道展开有效分析。
  关键词:小学语文;家庭教育;资源发掘
  前言: 为了提高家庭教育水平,教师和家长需要从语文教材中发掘相关的信息资源,从而为家长更好的开展家庭教育,提供良好的信息依据。因此,做好语文教材资源发掘工作,是新时期教育重点工作要务。
  一、从小学语文教材中发掘家庭教育智慧的意义
  在小学语文教学领域,教师积极发掘教材资源,并且将其提供给家长[1]。让家长能够正确掌握教育思想和方针,从而实现家校的有效合作。要知道,语文教材中包含的文化内涵十分丰富,尤其是在学生教育方面,所包含的文化素材十分丰富。因此,以语文教材为载体,合理发掘家庭教育相关内容。能够规范家长的教育理念,规范家长的教育态度,保证家庭教育环境更加健康、和谐,同时也能够让学生在良好的家庭教育环境下,形成良好的品格素养,全面提升学生道德品质。因此,合理发掘语文教材资源,对于促进家庭教育水平的有效提升,具有重要意义。
  二、从小学语文教材中发掘家庭教育智慧的路径
  发掘语文教材中的爱
  在家庭教育中,家长要学会给予学生爱和关心[2]。让学生家长的情感关怀下,对生活建立起积极、健康的态度,同时也能够让学生在家长的影响下,以爱心和关心的态度,对待其他人,从而培养学生形成优秀的人生品格。比如说,《高尔基和他的儿子》是小学五年级课本重点内容。该篇文章内包含的情感内涵十分丰富,具体讲述了高尔基欣赏着花,思念着远方的儿子,以及高尔基通过写信,教育儿子要做一个有用的人。因此,家长可以根据该文本内容,与孩子进行沟通和交流。让学生能够体会到家长的关心,从而在以后的生活和成长的过程中,更加懂得尊敬父母,孝敬父母。也能够在家长的教导下,形成正确的生活理念,提升学生整体品格素养。
  发掘语文教材中的榜样作用
  语文教材中包含着许多榜样性的的文本素材,对于学生的品格塑造和素质建设具有重要意义。因此,从教材中合理发掘榜样效应,对于家庭教育工作的顺利开展具有重要意义。教师需引导家长从教材中,搜集与榜样带头作用相关的素材。并以此为依据,实施家庭教育。让学生在榜样的影响下,能够自觉规范自身行为表现。比如说,教师可以发掘《海伦凯勒》中蕴含的品格文化内涵,让学生深入体会海伦凯勒所拥有的精神品格。并且在今后的学习和成长的过程中,能够形成坚韧的行为品格,让学生勇敢的克服和面对生活中存在的困难和挑战。
  发掘语文教材中的人生品格
  在语文教材中,有些文本内容包含着丰富的人生品格文化内涵,对于学生素质建设具有重要意义。因此,学生家长应该尝试着从教材中发掘相关的素材,从而为更好的开展家庭教育提供重要的素材依据[3]。让学生对家庭教育更加认可,从而积极配合家长规范自身品格修养。比如说,在组织《装满昆虫的口袋》阅读活动时,家长需要根据文本内容,鼓励学生勇敢的探索自然。并且带领学生深入自然环境,去体会大自然的魅力。让学生能够通过实践体验,形成良好的科学意识,全面提升学生的探索精神素养。同时,家长也可以根据教材中的《伊索寓言》,搜集相关的文化素材。让学生在自主阅读的过程中,對正确的品格内涵加深了解,从而进一步规范学生的品格素养。不仅如此,家长可以与学生一起参与阅读活动,在阅读的过程中,针对文本中蕴含的品格内涵进行互动和交流,从而丰富学生道德内涵的领悟能力。
  发掘语文教材中的家风
  树立良好家风,是实现家庭有效教育的先决条件。因此,教师需要引导家长从教材地中合理发掘比较优秀的家风文化,并以此为依据,对现实家庭环境和生活理念进行规范和明确。让学生从小在良好的家庭风气影响下,自觉规范自身行为品德,全面提升学生品格素养。比如说,家长可以从《滴水穿石的启示》发掘生活的哲理,并且在此基础上对家风和家训进行明确。让学生在今后的成长过程中,能够自觉规范自身行为品德素养,针对生活中的困难和挑战,勇敢的面对,并形成积极、向上的生活理念。
  发掘语文教材中的行动力
  在小学生品质教育中,行动力占据主导性的地位,在很大程度上决定着学生素质建设。因此,教师需要引导学生家长积极从教材中发掘行动力相关的教育素材,并通过亲身实践等方式展现给学生。让学生在家长的言传身教影响下,形成良好的德育认知,形成良好的道德素养。比如说,家长可以从《谈礼貌》发掘相关的道德文化内涵,并且结合生活实际,就现实生活中,各个领域中所要掌握的礼貌素养进行明确,让学生在家长的引导下,掌握生活礼貌内涵,提升学生品格素养。同时,家长也带领学生进行实践体验,在不同的生活环境下,告诉学生需要掌握礼貌,比如说餐桌礼仪等,让学生做一个讲礼貌的优秀个体,彰显优秀的家风,提高在他人心中的地位。
  结论:综上,在新时期教育背景下,语文教师需要积极发掘并整合教材资源,从中发掘家庭教育元素和资源。以便家长可以更好的开展家庭教育,让学生拥有良好的学习和成长环境,全面提高学生的学习品质。
  参考文献:
  [1]李娜,李敏.家庭教育在小学语文教学中的地位[J].学周刊,2017(33):190-191.
  [2]郑娜.浅议家庭教育在小学语文教学中的地位[J].品牌,2015(02):255.
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