浅谈小学语文学困生成因及转化策略

作者:未知

  摘 要:国民经济的快速发展,为教育行业发展提供了重要推动力。现阶段,相关法律规定明确提出人人享有教育权利,且要接受相应的教育,公平教育理念深入人心。教育教学中,接受教育的个体备受关注,因而教育整体质量的提高显得尤为重要。因此,教育与心理学专家更加重视学困生问题。基于此,本文对小学语文教学中,学困生出现的原因与转化策略等进行了论述。
  关键词:小学 学困生 语文 转化策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0136-01
  众所周知,当前,我国教育事业是针对所有学生进行的。国家深入推进教育改革,小学教育两极分化现象日益严重。在实际教学中,还有很多学困生,亟待加强学困生教育转化,以此提高学生的学习能力,保障学习效率,为我国教育行业稳定发展奠定良好的基础。
  1.分析学困生出现的原因
  (1)家庭影响因素
  当今时代,我国经济总体发展趋势好,很多家庭都是只有一个孩子,独生子女多,同时近些年,我国经济发展速度良好,因此在家庭环境中,子女备受溺爱,此种情况下,学生自身个性突出,行为习惯不是很好,一定程度上难以集中精力学习。另外,父母工作忙,任由孩子的个性发展,对孩子无法做好及时的教育及监督。尤其是语文课程学习中,要注意提高课后复习与背诵技能,但很多孩子却沉迷于游戏与玩乐,浪费了大量学习的时间,课后缺乏有效的监督,这就无法从根本上保障学生实际学习能力与情况。
  (2)学生个体方面
  小学语文课堂教学中学困生的出现,学生自身语文学习能力低是重要原因,且有的学生自控制能力差,课后无法有效地进行巩固复习,因此语文实际阅读与听写能力难以提高。此外,有的孩子缺乏语文学习自信心,认为自己没法学好,也学不会语文知识,学习压力大,担心家长与老师责骂与批评,无法保持良好学习状态集中精力学习语文知识,学习效果差强人意。此种情况下,家长要与老师加强交流,共同关心学生的学习与心理发展,指引学生有效地学习语文知识。
  (3)学校教学方面
  学校教学引起学困生,原因在于老师讲课时,重视为学生讲解课本知识,轻视了学生对知识的实际接受能力与情况,结合学习能力高的学生知识接受情况安排教学内容与进度,不重视学习情况差的学生的学习情况。同时,课后也没有为学生及时组织教学辅导,有的老师喜欢批评甚至挖苦学生,削弱了学生学习语文知识的兴趣。时间一长,学生逐渐失去对语文的学习兴趣,学习能力的提高大打折扣。
  2.論述语文学困生转化方法
  (1)尊重学生,增强语文学习自信心
  小学语文教学中,老师要端正教学态度,公平地对待每位学生,不能差异化地对待每个学生,要爱护与关心每一位学生。在实际教学中,老师要及时地了解学生的个体学习与心理变化情况,发掘学生的优点,及时地肯定孩子的进步,鼓励其进行深入探索;遇到问题不能退缩,并耐心为学生提供帮助,增强学习语文的自信心,加强师生交流互动。此外,在课堂教学上,老师要尽可能地为学生提供自我表现的机会,鼓励学生积极参与课堂教学活动,感悟语文知识的魅力。另外,还要注意培养学生养成良好的团结合作与互帮互扶的品质意识,更好地参与教学活动,保障教学效率。
  (2)激发学生语文学习热情
  小学语文教学中,学习兴趣的培养是有效开展教学的重要方式,对语文知识学习有兴趣,学生才能积极地参与语文学习。因此,老师应用多元化教学模式,激发学生的语文知识学习兴趣。课堂教学中,要增强学生学习主人意识,把被动接受知识变为主动探究。比如,小学语文教学中,对于“拼音”知识教学,老师引入多媒体教学方法,将拼音字母展示给学生,以兴趣引导学生学习。图片展示时,提问学生发现了哪些字母宝宝?学生积极举手回答。查看图片学生找到相应的字母,有参与学习的兴趣。此种情况下,学生积极参与语文课堂教学活动,产生浓厚的学习兴趣,有效地激发自身语文知识求知欲望。
  (3)多元化教学模式的应用
  小学语文课堂教学活动中,老师必须不断地丰富自身结构,与其他老师加强交流,正确地认识自身教学水平,创新传统教学方法,学习并借鉴多样化教学理念,使自身教学能力得到提高。因此,老师要根据学困生特点,有针对性地进行教学备课,基于其认知能力、兴趣爱好及心理特点等,对教学环节进行合理的设计,吸引学生参与课堂学习,深入了解语文知识。在实际教学中,老师要摒弃传统的填鸭式教学模式,与学生加强互动交流,根据学科教学内容,逐层进行教学,根据学困生的实际学习情况,尽可能地激发其语文学习的兴趣。另外,语文老师要积极为学生传授语文知识与学习技巧,以此培养学生养成良好的品质,使心理健康发展。
  3.结束语
  综上所述,在小学语文教学中,学困生转化是长期而艰巨的任务,老师要与家长配合,共同努力为学生创造良好的学习氛围,加强交流互动,掌握学生学习遇到的困境,对学生进行正确引导,以此激发其探究知识的欲望。另外,肯定学生学习上的进步,对学生表现出充分的尊重与理解,勇于自我表现,激发语文学习兴趣,为小学语文学习效率的提高奠定良好的基础。
  参考文献
  [1]姜华.浅析如何做好小学语文学困生的转化工作[J].学周刊,2019(10):92
  [2]孙伟伟.刍议小学语文教学中学困生学习兴趣的提高途径[J].中华少年,2019(03):49
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