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素质教育下的班主任德育工作创新分析

作者:未知

  【摘 要】在学生成长和发展的过程中,班主任德育工作是否落实到位,是极为重要的影响要素。纵观当前德育工作现状,班主任要响应素质教育的要求,对德育工作进行适当创新和优化,采取科学合理的德育理念,制定具有针对性的工作目标,为推进班级文化建设发挥积极作用。
  【关键词】素质教育;班主任;德育工作;创新
  一、基于素质教育的班主任德育工作的必要性
  (一)有助于提升学生的思想道德。由于学生的年龄较小、社会阅历不足、认知能力有限,容易受到社会不良风气及思想的腐蚀,在认识社会现象上存在片面性,会给学生人格发展造成负面影响,危及学生学业。在学生成长过程中,班主任在其中扮演着良师益友的角色,能够给予学生适当引导。班主任在开展德育工作时,要明确学生的思想状态及道德品质,确保德育工作的有效性和适宜性,引导学生树立正确的人生观和价值观,为推动学生全面发展发挥积极作用。
  (二)有助于增强学生综合素养,随着素质教育的大力推广,怎样增强学生综合素质、促进学生全面发展成为当前重要的教育目标。班主任在开展班级管理时,要响应素质教育的要求,明确德育的重要性,引导学生树立科学合理的道德理念,切实提升学生的文化素养。提升学生的知识水平及专业能力,为切实增强学生的综合素质奠定基础。与此同时,班主任在开展德育时,要突破应试教育的局限,致力于促进学生全面发展。
  (三)符合新课改的基本要求,近年来,我国教育领域逐步深化改革。为响应素质教育的要求,学校要将德育、美育贯彻落实,致力于提高学生的道德水平,提升学生的审美品位。班主任要依据新课改的要求,将德育工作落实到日常管理、课堂教学等各个环节,建立学科系统的德育教育系统,营造良好的德育氛围,增进学生对相应知识的理解,全面践行新课改的要求。
  二、目前班主任德育工作中存在的不足
  首先,在传统应试教育模式的长期影响下,有些班主任将教学重点放在怎样提升学生考试成绩上,将学生的考试成绩作为衡量学生综合能力的重要因素。受這种教育观念的影响,班主任未能认识到德育工作的必要性,认为德育大会、德育活动等只是走形式,没有实际作用,使得德育效果大打折扣。有些班主任在开展德育工作时,在系统性上有待提升,需要在学校严格要求下,才组织学生开展德育课堂,但这种德育方式缺乏系统性和规范性,未能真正地将德育内涵传递给学生。
  其次,为切实保障德育工作的质量及效果,班主任要明确德育的主要内容。然而,有些班主任对德育工作一知半解,在专业理论素养上较为匮乏,在依据学生实际需求开展德育工作上存在不足。有些班主任对开展德育工作的形式存在误区,认为开展德育的主要手段为说教,学生参与德育的方式较为被动,主要为倾听教师依据典型案例对德育的讲解,未能调动学生的学习积极性,违背了学生是课堂教学主体的原则,不仅难以培养学生对德育的学习兴趣,还可能引起学生的厌烦心理。
  三、基于素质教育的班主任德育工作创新的可行性对策
  (一)要调整和优化德育理念,为确保德育工作的有效性,班主任要正确解读德育工作的内涵及价值,明确开展德育工作的必要性。班主任要结合实际情况,制定科学合理的德育机制,将德育工作融入到学生日常学习及管理中,让学生在耳濡目染中接受德育的熏陶及洗礼。班主任要注重提升自身道德素质,提升自身德育知识积累,从而更好的引导和教育学生,而这也是推进德育工作创新的必要前提。
  (二)制定科学合理的工作目标。为切实保障德育工作质量,班主任要依据素质教育的要求,对德育工作目标进行适当调整,确保德育工作有计划、有秩序的开展,切实提升德育工作的针对性和可行性,进一步细分德育工作的主要内容及教育教学方式。通过制定科学合理的德育工作目标,需要着眼于学生的道德素养及社会公德这两大要素,引导学生树立正确的人生观和价值观,让学生逐步提升自我,树立积极向上的心态,提升学生的思想道德皮质。班主任在开展德育工作时,要关心和爱护学生,增进与学生的交流沟通,拉近与学生之间的距离,让学生感受到来自学校、老师、班级的关怀,让学生愿意听取老师的教诲。另外,教师要严格要求自己,提升自身职业素养及综合能力,为开展更加优质的德育工作奠定基础。
  (三)致力于构建良好的班级文化,在教育教学活动中,班级文化在实际教学中发挥着重要作用,对学生学习和成长具有不可忽视的作用。班主任要带领学生构建良好的班级文化,让学生处于健康、积极的班级文化氛围中,让学生在耳濡目染中提升自身文化修养及综合素质。班主任在开展德育工作时,可以将德育的相关内容纳入到班级文化建设中,如将道德典范故事、社会正能量故事等作为德育内容,为开展班级文化建设工作发挥积极作用,确保相应内容符合社会主义核心价值观,贯彻以学生为主体的教育离你那,调动学生的学习积极性,让学生专注到教育教学活动中。通过将德育工作落实到班级管理中,能够让学生在权潜移默化中接受思想品质教育的熏陶,推动班主任德育工作朝着常态化方向发展,切实提升整体效果。
  总结:随着素质教育的推广,班主任在开展德育工作时,要全面分析当前德育工作是否存在不足,并结合实际情况,采取具有针对性的应对措施,运用行之有效的改进对策,相应素质教育的号召,对德育工作进行创新和调整。在班主任德育工作中,要以正确的德育理念为指导,制定科学合理的德育工作目标,致力于构建良好的班级文化,切实提升德育工作质量。
  参考文献:
  [1]陈红卫.中学班主任德育工作的一些思考[J].青年时代.2015年20期
  [2]付瑜君.实施精细化管理,提升初中德育有效性[J].考试周刊.2016年29期
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