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基于新课改背景下的提高小学语文课堂教学效率初探

作者:未知

  【摘 要】时至今日,新课改已经成为教育界的重要任务。我国语文的童蒙教育也在此背景下改良了教学的方式。教育改革后,小学生对语文的学习情况受到了社会媒体与学生家长密切关注。为了不辜负学生和家长的信任,在新课改背景下提高语文教学效率是现今小学教育的主要任务之一。
  【关键词】小学语文;新课改;教学效率;改革方向;有效措施
  新时代的小学课程改革,相较于传统教育有了更新的标准。新课改以培养学生的人生价值观为主要目的,要求学生在未来可以道德与智慧共同发展。小学语文教师要积极响应国家对素质教育的要求标准,让教育面向现代化。教师要以科学的方式改良教学手段,生动课堂的氛围,提高教学的效率。从而激发小学生的学习乐趣,稳步充实小学生的文化底蕴,让小学生在未来能够更好的迎接社会的各种挑战。
  一、在新课改背景下提高小学语文教学效率需要进行的改革方向
  (一)改變学生对语文学习的倾向性
  在以往的传统教育中,小学语文教师对于知识传授的重点在于得分点。语文考试中的高分题成了小学生主要的研究方向,而对于分值不高的某些填空题,小学语文教师有时会建议学生放弃记忆,以节约精力来应对其他的高分题型。划重点就是语文教师比较典型的一种行为,在某些重要考试到来之前,语文老师通常习惯让小学生重点记忆某些原文阅读,跳过概念性的填空。这容易让小学生有所误解,认为划重点的考试内容需要牢记,其余的知识点无关紧要。这种学习的倾向是比较功利性的,容易让小学生养成投机取巧的习惯,不利于小学生日后的性格发展。而且小学生容易遗忘那些他们认为不重要的知识点,语文教师在将来的教学中如果涉及到以前的知识,还需要经过重复讲解,从而降低了教学的效率。通过新课改,语文教师要着重培养小学生对学习的热情,将态度从“让我学”转变成“我要学”,杜绝临时抱佛脚的突击学习,养成日常学习积累的良好习惯,让小学生稳扎稳打的记牢知识点,由此小学语文的教学效率也会得到显著提高。
  (二)改正课程与习题的弊病
  以往的小学语文课程中,有难、偏、怪、繁等各种弊病,这种情况在课后作业中比较常见。比如在小学一、二年级的判断练习题中,让小学生比较“音”“鹰”的韵母是否有所不同。这种题对小学生的识字学习没有太大的帮助,只会让他们越学越晕。小学生原本正确的记忆通过混乱的比较出现偏差,反而因为弄巧成拙遗忘掉已经记好的知识。在其他的练习题型中也有类似的问题,比如情景对话问题、语法问题等等。这些大多都是单选题,只有一个正确的选择。但在现实生活中,根据谈话语境的不同,对话双方关系的亲疏,小学生可以选择不止一种对话方式,那么小学生对于这种课程知识就失去了应有的学习价值。所以对于这些含有弊病的课程与习题,教师应当去璞存真,让学习的内容可以更贴近学生的生活实际,从而可以提高语文教学的效率。
  (三)丰富教学的方式
  在新课改的背景下,传统的教学方式已经无法满足小学义务教育的需求。对于小学语文的教学,教师要探究更多新颖的教学方式。教育改革的目的在于摒弃小学生死记硬背、机械学习的现状,通过多种科学的方式引导小学生探究知识、分析问题。小学语文教师也要大力培养学生的发展潜力,用多元化的课堂引发学生的想象力与灵性,避免用陈旧的教学方式束缚小学生的思维,在丰富的教学方式中提高语文教学的效率。
  二、在新课改背景下提高小学语文教学效率的有效措施
  (一)以优带庸,带动班级整体的学习氛围
  小学生对于语文的学习通常因为学习习惯的问题在接受程度上有所差别,但语文学科不同于其他学科,在大环境的语境交流下,学生在语文学习资质上并没有太大的差距。小学语文教师可以尝试以优带庸的方法,让语文成绩优秀的学生与成绩中庸的学生组成学习小组,共同培养良好的学习习惯,让中庸生在热情的学习氛围中潜移默化的加强对知识的接受程度,教师也可以借助良好的学习风气提高语文学科的教学效率。
  (二)善用多媒体教学模式
  小学语文的教学效率与学生的学习兴趣有重要的关系,枯燥的板书模式和概念讲解无法让心性活泼的小学生长久的保持专注力。小学语文教师可以善用多媒体教学模式,使用微课等资源,通过视频与图片、音频与视频等多种元素的结合,让课堂更富有趣味。比如在小学语文课中学习日月潭、月亮湾等课文时,教师通过大屏幕播放美轮美奂的景色图片,结合富有感情的旁白朗读,更容易让小学生产生身临其境的感觉。当隽永的景色与优美的文字结合到一起,就会使小学生在内心深处产生向往,从而激发学习的热情,对语文教学的内容更加投入配合。由此,教师的语文教学效率也会得到明显的提高。
  (三)巧妙利用关键词辅助学生记忆
  小学生对知识点记忆效率不高,也会影响到小学语文课的教学效率。教师可以巧妙利用关键词的方法,总结学习的内容,辅助小学生的记忆。譬如对原文的背诵:白云像大冬瓜那样傻傻地横着,也像花儿那样美美的开着。引导小学生牢记几个关键词:白云、冬瓜、花儿,然后一点点进行扩充记忆。通过这种方式不仅教导了小学生扩写的知识,还引导他们学会了重点词记忆的学习方法。当小学生的记忆效率得到提高,教师的语文教育也会更加的流畅。
  三、结语
  如果想要在新课改的背景下加强小学语文的教学效率,就要勇于抛弃以往陈旧的教学模式,探究时代的根本需要,从中寻找教育改革的优良路线。小学是塑造儿童学习习惯的黄金时期,在语文的学习上需要教师投入全身心的帮助。语文教师要把握新课改的具体目标,在教育改革的基本理念下,用科学高效的模式提高教学的效率,加强小学生的语文素质教育。
  参考文献:
  [1]张莲英.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].学周刊,2019(10):93.
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