如何让无痕化的德育渗透于音乐教育中

作者:未知

  【摘 要】本文主要以以为为重点进行阐述,结合当下教育教学现状为依据,从基于音乐课堂,借助音乐教育感染学生、挖掘音乐内涵,借助音乐教育影响学生、创设音乐教学氛围,结合音乐教育滋养学生、挥音乐情感,结合音乐教育内化学生几个方面进行深入说明并探讨,进一步提高德育教育渗透在音乐教育中的效果与效率,旨意在为相关研究提供参考资料。
  【关键词】无痕化;德育教育;音乐课堂;有效渗透
  针对艺术领域而言,尤其是音乐,道德作为其中的灵魂以及精髓,也是音乐存在的意义。针对音乐教学而言,其具有较强的艺术性,对发展学生审美情趣以及综合能力具有促进作用。德育教育是新时期下教育部门比较注重的一项教育内容,因为德育教育中含有诸多先进思想与观念,是学生正确价值观与人生观形成的重要途径。因此怎样在音乐教育中无痕化的渗透德育教育,对每一个音乐教师提出较为严格的要求,每一个教师都需要充分在音乐教育中引进德育思想,潜移默化的影响着学生,促使学生更好的成长与生活。
  一、基于音乐课堂,借助音乐教育感染学生
  音乐不仅可以升华人类自身的情感,还可以陶冶人类情操,在以往的音乐课堂中,只要涉及到爱国主义思想,学生便会想到伟大的英雄人物,立足于本质层面,在音乐课堂上渗透德育教育内容的要求为无痕化,也就是借助音乐教学,潜移默化的引导学生学习爱国主义思想,所以教师可以基于音乐课堂,以音乐教育感染学生,逐步将德育教育内容渗透在音乐课堂中。
  比如在教授歌曲《松花江上》时,教师可以先向学生介绍歌曲的创作时代背景,合理运用多媒体等教学手段,把学生带领到歌曲的创作中,给学生一种身临其境的感受。之后教师可以引进相关具有教育意义的歌曲,促使学生意识到幸福生活建设的艰辛,激发学生爱国主义情怀。由此在音乐教学中,通过听、想、思以悟形式感受到音乐的力量,将德育教育无痕化的引进在教学中。
  二、挖掘音乐内涵,借助音乐教育影响学生
  对于音乐教学活动,德育知识对于学生的学习存有一定的激励影响,教师可以将教材内容进行整合,基于音乐知识的内涵引导学生深入的学习音乐歌词以及音乐标题等,主要目标是引导学生感悟音乐作品的背后含义,同时激发学生热爱祖国以热爱家乡的思想情感。所以教师在实际教学中,可以适当的向学生引进优秀的歌曲,引导学生反复的赏析與品味,逐渐将学生带领到歌曲中,帮助学生充分挖掘歌词中饱含的情感。
  此外教师要关注歌词作品演唱的速度以及节奏,采取合唱或者合奏的方式,促使学生感受到合作的重要性,进而将无痕化的德育教育引进音乐教学中。
  三、创设音乐教学氛围,结合音乐教育滋养学生
  教师在设计音乐教学环节期间,需要围绕音乐自身的情感,滋养学生德育情操,促使学生道德思维得到升华。教师要了解到,学生学习一首歌曲存在的难度并不大,重要的是怎样引导学生声情并茂的唱出自己心中情感,滋润学生的心田,内化学生情操。所以教师要在开展音乐教学活动之前,应全面了解歌曲的情感特征以及情感表现方式,促使学生在学习的同时形成良好的品格。
  比如在教授《牧歌》这首歌曲时,教师可以将学生分为几个小组,要求学生以小组的形式思考学习体会,不断激发学生爱国主义情怀,帮助学生充分的和大自然接触,赋予音乐课堂足够的生命力与活力,体现出德育教育的无痕化。
  四、发挥音乐情感,结合音乐教育内化学生
  德育教育思想的渗透并不是空洞形式上的说教,而是一种相对具体且科学的教育形式,直接感染到学生心灵的物质。所以音乐教师应善于美感中的音乐渗透在音乐教学中的每一个过程中,促使学生情感达到愉悦的状态,通过音乐的内在灵魂以及流动的诗词,内化学生自身情感。
  比如在教授《夜》这首歌曲期间,教师可以要求学生欣赏音乐作品,想象歌词中的画面,激发学生学习潜能,通过山林中存有一个安静的夜晚与月光通过白云钻进树林中等意象,生动形象的为学生创设出自然的优美环境,促使学生感知到祖国的自然山河,领悟历史的变迁流程,强化学生学习效率。最后教师要给予学生充足的时间,以学生为中心,充分体现学生的主体地位,加强自身和学生之间的交流和沟通,及时掌握学生学习情况,帮助学生解决学习中存在的疑惑,进而梳理音乐教学结构,发挥无痕化德育教育的价值,进而培养学生终身学习的思想观念。
  五、结束语
  综上所述,将德育交的渗透在音乐课堂中具有十分重要的现实意义和价值,教师需要采取多元化的教学手段,通过基于音乐课堂,借助音乐教育感染学生、挖掘音乐内涵,借助音乐教育影响学生、创设音乐教学氛围,结合音乐教育滋养学生、挥音乐情感,结合音乐教育内化学生等,加强学生对德育教育思想的认知,促使学生积极的成长与生活。
  参考文献:
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  [3]杨素秋.借美育之风播德育之种[J].艺术评鉴, 2018(6): 112-113.
  作者简介:
  杨燕,女,河南省郑州市人,19790618,学历:研究生职称:副教授,河南职业技术学院,研究方向:艺术学、音乐教育。
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