浅谈微课在初中化学教学中的应用

作者:未知

  【摘 要】 在初中化学教学实践的过程中,以微课为代表的各种创造性教学模式备受老师的关注,学校老师开始站在宏观发展的角度,立足于学生长远发展的实质情况不断地突破传统应试教育的桎梏,真正的实现教育资源的优化配置和利用,更好的践行素质教育并推动我国新课程改革。本文将以理论分析为基础,结合实践调查的具体情况对初中化学教学实践的微课教学进行相应的分析和研究。
  【关键词】 微课应用 初中化学
  一、引言
  在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,许多创造性的教学模式在实践应用的过程中取得了良好的效果,我国许多老师和学校也开始以促进学生的个性化发展为切入点和核心,针对新时期对人才培养的实质需求对现有的教学模式进行不断的改革,微课教学在提高课堂教学效率和质量的同时,结合学生的个性和特点进行分析,吸引学生的注意力,为学生营造良好的学习和体验氛围。
  二、微课
  微课也被称之为微型课堂,老师在教学实践的过程之中以视频为重要的载体对整个教学实践活动进行有效的记录和分析,提炼出其中的重点和难点,更好的呈现教学的精彩瞬间,结合学生的兴趣进行针对性的教学,关注学生的注意力和主观体验,因为主体性相对比较强,因此实践效果较好。老师会结合学生学习的实际情况进行循环播放,根据相关的实践调查不难发现,微课教学备受老师和学生的好评,同时在一些实践性比较强的学科之中微课教学的应用率比较高。在实践应用的过程中,化学老师会以引导者和参与者的身份与学生进行互动,不断调动学生的参与积极性,明确视频设置的具体要求,关注学生的参与态度、学习能力和学习成绩,保障学生能够在微课视频学习的过程中掌握化学学习的技巧及精髓,实现化学成绩的稳定提升。
  三、初中化学中应用微课的作用
  1. 提升教学质量和效率
  微课能够在第一时间吸引学生的注意力,促进课堂效率和质量的提升,如果站在微观的角度对微课教学进行分析,那么不难发现这种创造性的教学模式所涉及的教学时间比较短,能够实现课堂资源的合理利用和配置,大部分的微课控制在十分钟以内,因此能够在较短的时间将重点内容传授给学生,采取有效的呈现方式加强与学生之间的互动。与传统的教学模式相比,微课教学能够实现教学资源的合理利用,老师还可以结合目前基础教育的现实条件,择取其中的重点和难点进行针对性的讲解,保证学生能够对化学知识有一个更加深入且宏观的认知。另外,学生在自主学习的过程之中也能够集中注意力,不被其他内容所干扰,真正地实现深入的学习。
  2. 革新传统教学模式,优化利用教学资源
  化学实验对学生的综合实践动手能力提出了较高的要求,学生必须要亲自动手做实验,更好的掌握化学物质的特性和内涵要求,老师需要以现有的化学实践教学为依据,以锻炼学生的动手能力为最终的目的,尽量的将更多的时间动手机会交给学生,让学生能够结合个人的实际情况进行主动的参与。其次,传统的应试教育直接无视学生的个性无法成长和发展,在教学条件上的限制和影响,现有的教学资源难以发挥应有的作用和价值,同时也无法直接在学校的实验室中进行化学教学,微课教学则能够有效的突破这一不足,更好地给予学生主动参与和体验的机会,有效地突破传统化学实验所存在的桎梏。老师可以结合学生参与实验的具体情况,采取微课视频的形式,将整个实验内容直观生动的呈现给学生,保证学生能够直观的观察整个实验的现象。这种教学模式不仅能够有效的避免化学实验所带来的负面影响,还能够真正营造一个更加健康安全的化学实验氛围和环境,挖掘学生的学习潜能,鼓励学生结合个人的兴趣爱好进行主动的参与和实践。
  3. 解决教学重难点问题
  许多化学老师明确提出,微课能够实现抽象概念的具体化,有效的突破目前教学中的重点和难点。与其他阶段的学生相比,初中生的生活实践经验不足,同时逻辑思维框架还处于架构之中,个人的分析能力和水平与目前的化学实验学习的能力要求还存在较大的差距,最终导致学生的参与积极性不足。微课能够实现抽象内容的具体化,对物质之中的相关知识进行深入的解读,老师可以结合学生的学习情况,以化学理论教学、实践教学的现实条件和所存在的不足,根据学生在自主学习中的主体表现进行针对性的调整,明确视频和音频设置的方向及要求,给予学生主动感知的机会,让学生在观看微课视频的过程中对化学知识有一个深入直观的认知,从而真正的掌握学科学习的核心。其次,初中化学中所涉及的概念并不是非常的深奥,但是都非常的抽象,老师可以以学生现有的理解能力为依据,鼓励学生结合个人的生活实践情况进行主动的分析和思考,更好的体会这些抽象概念之中的精髓和内涵。另外在信息化时代之下,老师还可以利用不同的多媒体技术呈现动画微课教学,帮助学生进行深入的解读。
  4. 微课可以弥补教学条件的不足
  长期传统的应试教育导致我国许多老师在教学实践的过程中所采取的教学模式非常落后和传统,现有的教学条件不容乐观。为了突破这一不足,我国许多初中化学老师开始以微课教学的应用为依据积极的弥补目前教学条件所存在的各类缺陷,鼓励和引导学生进行主动的参与和实践,真正的将理论教学与实践研究相结合,有效突破传统应试教育的桎梏和障碍。另外,对于一些经济比较落后的地区来说,學校还能够为学生提供自主学习和主动感知的机会,实现学生综合学习能力和水平的提升。
  四、结语
  初中化学教学实践中微课的应用不仅能促进教学质量及水平的提升,还能站在学生的角度给予学生一个自主体验和参与的机会,真正的发挥学生的主体性,调动学生的主观能动性,保障其能在主观感知的过程中实现化学成绩的稳定提升。
  参考文献
  [1] 张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(11):40-41.
  [2] 余军华.浅谈微课在城镇初中化学教学中的应用[J].山西农经,2017(17):137-137.
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