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当前小学语文教学中存在的问题及对策

作者:未知

  【摘 要】 小学语文是学习其他学科的基础,除了日常的教学任务以外,它还包含着我国中国文化历史传承的艰巨任务。所以,为了更好地帮助学生在学习语文过程中树立正确的思想观念,养成良好的学习习惯,就必须要深入地探究小学语文教学中的问题,并根据具体的教学情况,制定相应的解决对策。
  【关键词】 小学语文 教学问题 解决对策
  小学语文教育属于学生学习知识的初期阶段。在新课改的背景下,必须要改变传统的教学模式,以学生为主,开展新的教学课堂,给学生提供足够的思考空间,并放开教学标准的要求,让学生真正地读懂文章,懂得如何应用文章中所学的知识。
  一、当前小学语文教学中存在的问题
  1. 教学内容多,过分注重教学素材
  小学语文课本的知识较为简单,逻辑清晰明了,不需要过多的深究。所以,在教学的过程中,教师只需要引导学生进行整理,选择一些简单的知识和内容,进行细心地学习。而当前,我国课堂教学中,很多教师都是严格按照教学素材进行课堂的教学,过分注重素材的教学顺序和内容,而忽视了学生思维能力的培养,导致很多学生的见识过于浅短,往往只停留在课本的知识点上,毫无新意。为此,教师必须要转变以往的教学方式,抛开课堂的教学课本,以自己的观点作为课堂教学的主导思想,要懂得灵活地应用教材。这样,才能让学生在学习中感受到自主学习的重要性。
  2. 朗读过于注重方式,忽略了情感渗透
  目前,很多教师在教学时,过分注重阅读时的技巧,比如,一些字的重音、单音、语句的停顿等形式,而让很多学生在阅读时,都过于注重朗读的技巧,而没有真正地参透文字中的内容,感受文字中包含的情感。所以,在朗读时,无论技巧多么高超,依旧无法表达出文章真正的情感。因此,学生也无法深入地了解文章的情感变化和内容。另外,朗读时缺乏连贯性,很多学生阅读的方式过于跳跃,文章的上一句和下一句并没有连接起来进行朗读和赏析,导致很多情感的理解都是中断的。而且,这种随意断句的朗读方式,很容易误解文章中人物情感表达的含义,导致出现错误的理解。为此,教师必须要注重情感渗透,进行适当地断句,结合上下文,探析文章的含义,并通过查找资料,了解作者创作的背景知识,以此帮助学生更好地理解相关的知识。
  3. 过分追求课堂形式
  在教学的过程中,通常都会看见教师讲的非常精彩,学生似乎看起来听得非常带感,但是,整堂课的教学效率却十分差。造成这样的原因有很多,比如课堂教学设计不合理,教学方法不对,教师过于追求课堂形式,忽略了文章含义的表达,使得整个课堂讲述的内容毫无新意。而且,在课堂提问的过程中,由于教师没有很好地掌握课堂的教学节奏,很多学生对于课堂提问并不是很重视,对于有问就回答,无问就放弃相关知识点的思想理念,对学生以后的学习有着很大的影响。为此,教师必须要引起重视,要懂得透过现象看本质,真正地了解学生的需求,从而制定合理的教学方案。
  二、当前小学语文教学中问题的解决对策
  1. 结合文本,开展实际教学
  在进行教学时,教师不能过分重视形式教学,导致很多教学内容已经远远脱离课堂文本,只是一些空谈而已,缺乏实际性。小学语文是一门研究性学科,需要学生踏踏实实地探究,感受文章中的中心思想和情感,任何教学内容都需要紧扣文本主题。首先,教师应当深入地了解课堂文本的教学内容,并查询一些文章作者的背景资料,以此作为探究文章内容的素材。其次,选择一些文章中富含作者情感的句子进行分析,帮助学生梳理文章的情节。比如,在进行《幸福是什么》教学时,文章中主要讲述的是三个牧童得到了智慧女儿的祝福,让他们自己了解幸福是什么,十年之后,他们通过亲身感受,知道了幸福的定义。所以,教师的教学设计必须要始终围绕这段主旨开展。另外,教师也可以问学生同样的问题:“你认为什么是幸福?”以此作为课堂的开端,引导学生进入学习的状态。这样,才能有效地改善课堂教学中存在的问题,从而提高学生的学习兴趣。
  2. 培养学生的阅读兴趣
  与其他学科相比,语文学科是比较特殊的一门学科,在学习理论知识的前提下,学生更多的是需要培养自身的想象力,以此更好地理解文中人物的情感线。它需要的是学生理解文章中的一种意境,通过这种意境的参透,丰富学生的情感,以此帮助学生更为清楚地了解相关的知识,比如,在进行《詹天佑》教学时,学生可以从文章了解到他是一個爱国人士,主要讲述的是爱国情怀,在文章中描述到詹天佑接受修筑京张铁路任务时,所遇到的困难。教师可以让学生通读全文后,回答这个问题。这时,学生A说:“自然条件很恶劣,从南口往北过居庸关到八达岭一路都是高山深涧、悬崖峭壁。”学生B说:“清政府腐败无能,国家科技落后,缺乏人才。”通过这样引导的方式,既可以帮助学生快速地了解文章,也可以让学生了解这位爱国人士的伟大,从而感染学生,激发学生对祖国的爱国之情。另外,教师在学生阅读全文时,应当给予学生足够的时间,读完文章之后,可以深入地分析文章中描述的故事,从而了解文章中包含的情感。
  参考文献
  [1] 吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊.2014,(30).
  [2] 杨秀荣.小学语文教学中存在的问题及解决措施[J].课外语文.2015(10).
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