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加强学习、深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量

作者:未知

  摘 要:新课改教学常规工作的首要任务是转变教育思想,更新教育观念,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念,深化教育理念,夯实教育教学常规。我们只有首先在观念上提高了认识,不断加强学习,行动上才能跟上时代脉搏。
  关键词:课改;学习;新课标
  新课改教学常规工作的首要任务是转变教育思想,更新教育观念,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念,深化教育理念,夯实教育教学常规。我们只有首先在觀念上提高了认识,不断加强学习,行动上才能跟上时代脉搏。
  一、 无论新课改如何改,坚持规范教育教学常规丝毫不松懈
  教育教学常规是学校教学秩序正常进行的前提,是教师在教育教学中依据的纪律和规矩,是学校不断提升教育教学质量的根本保证,无论课改怎么改,坚持科学有效的教学常规,才能将学校的教育教学各项工作落到实处。
  教学新常规从五大方面在以前教育教学常规基础上,提出了更加明确细致的专业化要求和目标。一是备课。备课中分为集体备课和个人备课。集体备课,学校明确规定了细致要求和程序;个人备课是对个人个性化教学的肯定,备学生学情、教学过程、教学效果等都有明确的要求。二是上课。上课有两大方面的要求。首先是对教师课堂的整个过程的要求,要做好课前准备、强化课堂秩序管理;其次是授课的要求和学生听课管理的要求。三是作业布置与批改。作业布置要求适量精选高效,不搞题海战术,批改要求及时,可全批全改,也可小组互批、抽批等方式,要有实效。四是课外辅导要求面向全体学生。五是考试与评价方面的具体要求。总之,这五个方面的要求就是集中为:对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议,每一方面的内容都十分详尽有效。
  新的常规的学习,使我在新课标下的教学有了新的认识、新的方向,不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色,真正做到“教师主导,学生主体”原则。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。所以我觉得本次学习很有收获,打消了以前的一些肤浅认识误区,坚定了一名教务主任职责的信念,深刻体会到常规不仅是一种制度,更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的,而是十分必要的,势在必行的。只有学好常规,坚持常规,自觉地遵循常规,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。
  “以学定教,自主合作”的课堂全新教学模式,在全校形成了特色,其中最大的感受是“课堂上让每一名学生动起来了”,真正做到了“以学生为本的”教育理念。用俗气的话说就是“接地气”式教学,课堂上无人睡觉了,课堂教学效果自然不错。
  二、 加强教师坚持教学常规学习和理念转变,提升教师队伍专业化成长
  首先,组织全体教师充分学习教学常规,对照自己的工作找出不足,严格按照备课要求进行备课,抓好备课、上课环节。不断学习新课标,理解新理念,钻研教材,精心设计教学每一个环节,形成课后反思习惯,做好教学札记,提高自己的教学水平,促进自身专业化发展。
  其次,积极鼓励教师参加校本和网络研修等各种培训学习,支持教师把握每一次学习培训机会,想一切办法和途径提升教师师德和业务成长。加强老师队伍建设,学校组织教师定期集中学习新教育理念,转变观念,跟上时代步伐,提升专业能力,创建“名师工作坊”,打造“名师团队”。为老师创造各种途径的学习提升机会,创造条件为老师争取“物质和精神福利”,让一部分老师成为“名师”可参与到“国培”讲师团中去。
  最后,形成教师专业和师德教育例会制,教育教师队伍,培养打造一批师德、专业化过硬的“名师队伍”,创造条件形成自己的“名师讲师队伍”,走出大山。
  总之,只有不断思考不断学习,才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了整个教育教学的新的发展,更使我有了紧迫感:只有不断学习,在教学中多用时间来思考,在工作中多学习,学习再学习,与时俱进,才能紧跟教育改革的步伐,做一个称职的人民教师,做一名称职的教务主任。
  参考文献:
  [1]陶志琼.教师的境界与教育[M].北京:北京师范大学出版社,2006.
  [2]杨子君.论反思思维[J].四川师范大学学报(社科版),1995.
  [3]熊川武.反思性教学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
  作者简介:
  刘叙卫,湖南省怀化市,湖南省沅陵县第一中学。
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