微课教学在高职《建筑施工技术》课程中的应用研究

作者:未知

  摘 要:高职教学中,《建筑施工技术》是较为专业的一门建筑类课程,伴随信息技术的进步和发展,微时代也随之到来,顺应时代发展需求微课应势而出,并在高职教学中受到了广泛关注和应用。立足高职阶段的学生特点,作为新兴教学方式,微课在建筑施工课程中的应用具有重要意义,不仅能够有效提升教学效率和水平,也能促使教学变革不断深化。
  关键词:《建筑施工技术》;微课;课程教学;研究;应用
  微课不仅是信息化的时代产物,也是教育的信息化成果,微课主要指借助信息手段,融合认知规律,将琐碎的学习过程、延伸素材和内容的数字化、结构化网络资源加以呈现。作为专业的课程之一,《建筑施工技术》的知识和内容较为复杂和难懂,借助微课辅助教学,能够促使高职教学效率和效果不断提升,因此,在实际教学中,应有意识的结合信息技术,针对性的制作教学设计,从而开发合理、科学的微课资源,满足学生的学习需求和发展需求。
  一、 微课教学的设计制作
  《建筑施工技术》课程的教学任务较重、内容较多,因此,有效开展教学,应合理应用微课,构建微课团队,明确教学内容,科学制作教学设计,促使微课充分发挥其应有的作用,提升教学质量和效率。
  (一) 明确教学内容
  按照高职院校教学要求,实施学工结合的教学方式,分析、调研施工企业,对作业现场安全管理的岗位职业进行任务分析,围绕工作任务,开展课程教学,提炼教学重点,把每一个工作任务都当做教学节点来设计微课,例如:钢筋加工、模板安装等。
  (二) 实施教学设计
  围绕教学点的特性,并将其作为单位来设计教学,教学设计中包含片头、内容物、燕尾的设计,立足课程内容,确定相应微课的展示形式,如模板安装、钢筋加工等相关的具体实践操作技能等一些实训类型的课程,通过现场摄制的方式,拍摄施工的实训基地,并实施后期制作,包括教师示范、学生学习、操作失误等诸多内容。针对理论型的一些课程内容,教师要提前准备课程PPT或其他课件,然后通过学校的录屏软件,一边讲解一边录制教学视频和音频。
  (三) 选择微课平台
  微课剪辑需要专业的人员来负责,其后期制作也是尤为重要的,要确保微课整体的效果和质量。当前微课应用中,缺乏一个适合的平台,因此,可以在班级教学中的微信群、QQ群内上传,构建谈论组,以点评、讨论等方式展开交流,确保微课学习的范围,重视微课的建设质量,确保学生下载和观看的便捷性。
  (四) 筛选教材内容
  微课教学,其最为显著的特点就是言简意赅、短小精悍。因此,制作微课的时候,应该充分筛选教材的内容,把教学的核心和重点提取出来,以启发和提问的教学方式为主,对于学生普遍反映的重点问题进行讲解,避免较大篇幅地叙述出现,确保课程的有效性、简洁性,充分发挥微课的优势和作用,提升教学的效率。
  (五) 分层教学
  制作微课过程中,要充分考虑学生的学习情况,针对学生学习掌握的程度,制作相应的教学难度和教学进度课程,以便不同层次学生能够进行自由选择。同时,也可以根据不同教師教学的不同风格,制作风格各异的微课,使学生能够自主选择。
  二、 微课在高职《建筑施工技术》课程中的应用
  (一) 教学更加直观
  《建筑施工技术》课程本身内容就较为繁复,其难度也相对较大,传统教学的文字叙述很难让学生充分理解和掌握课程重点,影响了教学的效率和效果。而应用微课进行课程辅助,可以促使教学内容更加直观、形象,而不再枯燥、难懂,能够有效把知识内容化难为简,激发学生兴趣,促使学生更好、更快地理解和掌握知识,提升教学效率。
  (二) 推动资源共享
  传统教学中,各个院校间的资源是相互独立的,因此,一些优质的先进教学资源无法实现有效的共享。而微课的应用,可以促使优质教学资源归纳和整合,将名师的一些精品课程,以微课形式共享课程,打破学校之间的资源独立,促使学生能够快速、便捷的享受最新、最优的教学资源。
  (三) 强化师生交流
  传统教学中,教师的知识讲授是主要围绕课堂来展开的,课堂的时间是有限的,其内容的讲授也是有限的,因此,当课程结束后,学生往往还会存在一些疑问,而课后复习中也通常缺少指向性和针对性,致使课堂学习的目标没有良好实现。针对高职学生学习缺乏兴趣、基础薄弱等特点,采取微课辅助教学,能够促使教师教学方式多样化,有效激发学生兴趣,转变被动的学习为主动学习,针对性的梳理学生的知识学习的问题和难点,辅助学生正确复习,并对学生问题答疑解惑,促使学生能够及时得到帮助,更好地掌握和巩固课堂知识,提升学习的效率。
  (四) 提高微课制作水平
  现阶段,我国微课研究还处于初始阶段,更多的处于理论构建,而实际高职的课程中微课应用和实施则相对较少,针对怎样制作微课还没有一套相应的统一设计思路和理念,微课资源的建设也缺乏科学规范。《建筑施工技术》课程本身的内容就比较繁杂,但又与实际结合紧密,怎样制作优质、具有吸引力的微课,是当前教师教学关注的重点。因此,提升制作微课的水平,就要不断借鉴优秀、先进的制作经验,通过教师队伍的专业培训和指导,促使教师微课制作的水平和教育理念不断提升,强化对企业的分析和调研,明确学习任务和目标,避免资源浪费。
  (五) 加强监测资源库
  随着时代的进步,人们对于教育的要求进一步提高,移动化、个性化和微型化的学习更受青睐,顺应教育发展需求,微课的应用越发广泛。然而,微课能否充分发挥其应有的作用,实现最新、最优质资源的共享,最关键的还是资源库的资源充实和更新。因此,学校应加强对资源库的监测,及时补充和更新资源信息,促使资源库中资源更加丰富、处于教学前沿,对于学生反馈的信息不断关注,实时调整资源库中的知识内容,引导学生正确学习、精准学习,提升微课使用率,促使学习效率进一步提高。
  三、 结束语
  综上所述,微课是信息科技和教育的有机结合体,是新型的教学手段,符合教学发展的需求。高职院校中《建筑施工技术》课程的微课应用,能够促使学生更好、更快地理解和掌握知识重点,有效提升学习效率。因此,高校应重视微课的应用和推广,促使微课充分发挥其应有的作用,提升高职教学的质量和水平。
  参考文献:
  [1]朱显鸽.微课在高职《土木工程施工技术》课程教学中的应用研究[J].陕西教育:高教,2015(3):50.
  [2]曾丽.微课式教学在高职课程中的应用研究——以《工程经济学》为例[J].知识经济,2017(5):164-165.
  作者简介:
  李凡,湖南省湘潭市,湖南城建职业技术学院。
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