高中数学课堂教学的有效途径探索

作者:未知

  摘 要:随着教育改革的不断深入进行,人们对于教学有效性的探索也在不断地加深。在新时期下,我们开展教学活动不仅要使学生获得基本的解决问题的能力,还应该通过有效的教学手段挖掘学生的内在潜能,使学生获得良好的创新精神、核心素养、合作能力、自主学习能力等素质,从而为学生的未来深入发展奠定扎实的基础。下面,我将结合自身实际的教学经验,针对高中数学课堂教学的有效途径展开一番探索,以供参考。
  关键词:高中数学;课堂教学;有效性
  传统的高中数学课堂教学存在着明显的高耗能、低效率的问题,学生与教师付出了大量的时间和精力,取得的效果却令人很不满意,究其原因,是高中数学教学受到了应试教育思想严重的影响,教师在课堂上往往会采用传统的教师讲授教学模式,使得学生在课堂上越来越被动,逐渐丧失了主动探索知识的兴趣和动力,导致课堂教学效率和质量的下降。因此,要想提升高中数学课堂教学的有效性,我们教师一定要转变好教学思想观念,尊重学生在课堂上的主体地位,以此为出发点,设计有效的教学方案。
  一、 重视学生的基础知识积累
  学生的基础知识积累是提升高中数学课堂教学质量、促进学生良好创新思维和核心素养生成的重要条件,然而受到应试教育思想的影响,大多数高中数学教师往往会忽视这一重要内容,盲目地对学生进行拔高,在学生基础不牢固的情况下对学生进行教学,导致学生学习效果不理想。因此,我们一定要重视学生的基础知识积累,并不断地总结教学经验,使用有效的、创新性的方式使学生形成牢固的数学知识体系,为学生创新思维发展和良好数学核心素养的形成奠定基础,从而提升高中数学教学的有效性。
  比如,在学习“三角函数”这一节内容时,其中涉及了大量的公式和概念、定理等,如果以死记硬背的方式让学生记住这些内容,很容易引起学生的反感和倦怠,因此,为了加深学生的印象和理解,让学生学会灵活地记忆,首先,我让学生回忆初中时期学习过的三角方面的知识,以抢答的方式让学生将自己回憶的内容在班上分享出来,每次学生回答对一条,我就会给予一份小小的奖励,直到学生将初中时期的三角知识完全回忆起来为止。在学生回忆完之后,我再带领学生探索新知识。并且,在三角函数的讲解过程中,我着重让学生理解三角函数的概念,即表示的是三角形三条边之间的比例关系,在此基础上,我让学生仅记住sin、cos、tan这三个基本的三角函数,根据这三个函数推导出其他的函数。这样,让学生以这种灵活的学习方式进行记忆,学生的基础知识体系构建会更加牢固。
  二、 有效应用翻转课堂教学模式
  翻转课堂教学模式是一种有效的提升学生自主学习能力的教学模式。翻转课堂是指将学生在课上学习知识、课下巩固知识的学习过程反过来的一种课堂学习方式,即让学生在课下学习新知识,在课上通过教师的讲解、作业等途径巩固知识。有效地应用翻转课堂教学模式能够使学生直接接触到新知识、学会如何掌握新知识,从而提升学生学习的能力,并加深学生对数学知识的消化吸收,进而提升教学的有效性。
  比如,在学习“概率”这一节内容时,我使用了翻转课堂教学模式开展教学。首先我给学生布置任务,让学生自主探索课本上的知识点,将自己的学习进度、感悟、疑惑等记录下来。接下来,我再组织学生通过网络的方式集中观看与“概率”相关的教学优质视频,解决学生在自主过程中出现的一小部分问题。在学生自学的阶段,我鼓励学生相互之间进行交流和分享,了解他人的进度和思维,完善自身的不足。然后,我在课堂上针对搜集到的学生提出的疑问的共性问题展开解答,并给学生布置作业,带领学生在解题中巩固知识。在课上解答之后,我再针对个别学生进行辅导,从而提升教学的全面性。
  三、 合理利用多媒体设备
  数学是一门抽象性较强的课程,学生学习起来存在一定的困难,因此,为了提升教学的有效性,我们有必要合理地利用多媒体设备。多媒体设备能将抽象的数学知识以直观的画面展现出来,并通过色彩、声音等刺激学生的感官系统,使学生更好地接受和吸纳数学知识,并促进学生良好创新思维的生成。
  比如,在学习“椭圆”这一节内容时,我使用了多媒体导入的课堂导入方法。在正式开始授课前,我利用多媒体设备为学生播放了一段有关卫星运行的视频资料,让学生直接看到卫星运行时的轨迹,从而顺利地引出今天的教学内容——椭圆,并激发学生对所学内容的兴趣,集中学生在课堂上的注意力,从而提升课堂教学的有效性。除了使用多媒体进行导入外,教师还要积极开发多媒体的教学辅助功能,利用多媒体将数学知识,尤其是几何方面的知识呈现出来,激发学生对所学知识的兴趣,提升教学效率和质量。
  四、 总结
  高中数学是基础教育阶段一门重要的课程,对学生的未来发展起着重要的影响。因此,我们教师一定要重视起教学的有效性,积极进行教学实践探索,找出有意义和价值的教学方法和途径,开发学生的综合潜能,使学生拥有更好的状态面对高考以及未来各方面的挑战。
  参考文献:
  [1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊(下旬),2016(6).
  [2]户燕.论如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛,2014(7).
  作者简介:
  姜少玲,山东省青岛市,山东省莱西市第一中学。
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