初中美术教学中德育渗透初探

作者:未知

  摘 要:以素质教育为基础,以德育为重点,注重培养创新精神和实践能力是当前中国教育改革与发展的方向。思想道德素质在人的素质结构中具有定位和动力作用,是整个素质结构的核心和灵魂,是实施素质教育的关键。因此,将德育渗透到各种学科的教学中应该成为教师共同关注的课题。这要求我们美术老师不仅要传授良好的知识,更重要的是要渗透德育教育。
  关键词:初中美术;渗透;德育
  新课程改革视野下,我们的美术教师不仅要教会学生艺术的基本知识和技能,还要提高他们的审美素质。此外,有必要对学生进行灵活多样的德育渗透,提高和提高学生的综合素质,培养学生的审美能力。因此,在美术教学中,不仅要根据艺术学科的特点实施德育渗透,还要培养学生良好的思想道德和高尚的审美情操,帮助学生树立正确的人生观和世界观,切实提高学生的综合素质,对推动学校德育建设起到重要的支撑作用。那么,在初中美术教学中如何实现德育渗透,达到审美教育的目的呢?
  一、 初中美术教学与德育的关系分析
  (一) 必须清楚地认识到审美教育与德育之间的关系
  在学校教育中,审美教育和德育是两种并行教育,它们有不同的教育目标。审美教育注重培养学生的情感和审美修养,注重培养高尚美学的人才。道德教育注重意志行为的优化和道德修养的改进,注重培养高尚的道德修养人才。同时美育与德育又有共同点:他们都在人的心脏上行动,他们都注重人性和人格的培养。
  (二) 必须清楚地了解中学艺术教育的性质和目标
  美术教育是中学美育的重要途径之一,中学美术课程的内涵和外延不断扩大。全日制义务教育“美术课程标准”明确规定,美术课程的一般目标之一是形成基本的艺术素养,培养高尚的审美情感,提高人格。在课程性质与价值中指出:美术课程可以激发学生的创新精神,培养美术实践能力,培养基本的艺术素养,培养高尚的情操,提高学生的审美能力,提高人格。可以看出,在中学美术教学中,德育的渗透起着艺术教育的独特作用,在美术教学中积极渗透德育具有重要意义。
  二、 德育在初中美术课堂教学中的重要意义
  (一) 培养不怕困难,勤奋学习的学生的进取精神
  任何想要成功的人都必须首先建立勇气和艰辛的精神。在教学中,当学生遇到困难时,我们的美术教师需要鼓励和引导。例如,因为学生的表现技巧很低,而且无法准确,彻底地绘制他们看到的图像,所以图片非常糟糕,当学生失去信心时,教师应该使用亲切鼓舞的语言来启发他,同时进行细致和耐心的示范,引导学生渡过难关。在教学中,教师应注重培养学生勇于承受失败,曲折,坚持不懈地克服各种困难的勇气。让他们充分认识到,只有不怕困难,努力学习,才能取得更大的成功。
  (二) 能激发民族精神,培养学生的爱国情怀
  在美术教学中,充分发挥道德教育的内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族精神,激发学生的爱国主义热情,增强爱国主义精神。
  (三) 可以创造一种审美观念,有助于培养学生良好的思想道德和高尚的审美情操。
  三、 初中美术教学中渗透德育的方法
  (一) 理解当前美术教材中的德育内容,细化其中所包含的道德教育因素
  目前的初中美术教材内容丰富,文中所涉及的主题相当广泛,有些与我们的生活密切相关,有些是人类共同关心的问题。如:学校、环境、环保、和平等。这些教学内容渗透了道德教育因素,教师应努力探索这些道德因素,以知识为载体。在教学中及时,适当地渗透人际关系、思想素质、爱国主义和社会主义。让学生在学习艺术的过程中对自己的思想进行良好的启发,树立正确的思维,培养良好的道德品质;让他们清楚地研究艺术的目的,纠正学习的态度,培养克服困难的意志和毅力,并获得良好的思想和情感教育。以现有的美术教科书为例,探讨如何从教材中提取道德教育因素。这套教材主要是基于素质教育的要求,特别是教育部颁布的《基础教育课程改革方案(试行)》课程改革的总目标,也就是说,对未来人才的要求是通过结合艺术学科的价值观和特征来确定的。
  (二) 注重初中艺术课堂教学,渗透道德教育的灵活性和多样性
  1. 利用欣赏班的教学活动,实施德育渗透。在欣赏课堂教学活动中,除了让学生感受到作品的艺术美感外,还应引导学生了解作品的艺术表现主题,历史背景和主要思想。在理解过程中,思想教育以微妙的方式得到渗透。
  2. 利用艺术素描活动实现德育渗透。在景观素描课教学中,注重培养学生的情感,不仅要教授素描方法,还要培养学生理解和感受自然美的能力。启迪他们对生活的热爱,热爱祖国的心灵,以及未来美好生活的尴尬。在其他素描课的教学中,还要注意身体的美,对色彩的诠释,学生美学的发展,学生理解事物美的能力,以及形成
  3. 利用手工制作的活动实现德育渗透。在手工制作的课堂上,使用一定的材料,采用适当的加工方法创作出精美的作品,培养审美能力,培养学生的情操。
  4. 运用艺术创作实践实现德育渗透。在艺术创作课堂教学中,不仅要让学生更多地学习,更多的记忆,更多的想象力,还要帮助学生发展智力,培养创造性思维。不知不觉地渗透道德教育,使学生的道德理解和道德情感不断升华,创造出更理想的艺术作品。在教学过程中,教师应根据教学内容激发学生的灵感。这种智力教育与道德教育的有机结合,不仅丰富了学生的想象力,提高了他们的创造能力,而且使学生在思想上受到教育,获得了良好的教育效果。
  5. 利用学生的学业评价实施德育渗透。在美术作品评价中,教师的评价对个别学生和全班同学都有指导作用。此外,您还可以利用艺术老师自身渊博的知识,高尚的品格和个性魅力,为学生实施德育渗透。
  四、 结束语
  总之,初中美术中道德教育的实施是美术教学的基本内容。关键是要充分利用艺术学科的特点,利用形势,注重灵活性和多样性,自然而然地受到水的影响。当然,美术教学中有许多形式的道德教育。它可以根据艺术学科的特点和学生的实际情况灵活运用,使学生受到美的影响和影响,同时在语境,情感和娱乐方面进行教学和学习。学生的口味受到调和,受到道德影响,并帮助他们形成健康的审美品位和完整的个性,使他们成为德智体美劳全面发展的人才。
  参考文献:
  [1]姚秀桦.浅谈美术课教学中的德育渗透[J].青少年日记,2016(4).
  [2]周永雷.如何在初中美术教学中进行德育渗透[J].中学教学参考,2016(12).
  作者简介:
  王友波,贵州省 黔西南布依族苗族自治州,贵州省晴隆县安谷乡安谷中學。
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