让信息技术“走进”初中英语课堂教学

作者:未知

  摘 要:随着信息时代的到来,信息技术逐渐走入了校园里、走进了初中英语的课堂中,促进着英语课堂教学手段的创新、教学内容的拓展和教学模式的转变,为初中英语课堂教学注入了新的生机与活力。如何实现信息技术在初中英语课堂教学中的具体应用,还需要英语教师进行更深一步地探索。本文从利用电子白板展开趣味导入、利用信息技术创设交际情境和利用微课视频“翻转”课堂三方面出发,分析与探究信息技术在初中英语教学中应用的有效途径与策略。
  关键词:初中英语;信息技术;课堂教学
  在新课程改革的推进与素质教育理念深入的背景下,英语教学的地位越来越重要,同时也对初中英语教学提出了更高的要求。而信息技术为传统的初中英语教学带来了严峻挑战的同时,也带来了千载难逢的发展机遇,因为信息技术能够为初中英语教学提供良好的教学环境和学习环境,为激发学生学习兴趣、实现学生自主学习提供强有力的外部支撑,提高初中英语教学水平,培养适应时代发展的新型人才。所以,初中英语教师应该与时俱进、不断创新,实现教学观念的转变与教学模式的变革,充分利用信息技术手段来优化英语课堂教学。
  一、 利用电子白板展开趣味导入,激发学生学习兴趣
  导入是课堂教学的开端,导入环节是否高效直接影响着整个课堂教学活动的效率和质量。电子白板是一种新型的信息技术手段和教学工具,具有精彩的视觉与听觉效果,能够有效激发学生学习的兴趣。因此,初中英语教师便可以充分利用电子白板的图片展示、涂色、及时反馈、视频音頻播放等功能,来进行趣味化的课堂导入,为学生提供精彩的视觉与听觉感受,充分吸引学生分散的注意力,激发学生对英语浓厚的学习兴趣,使学生能够保持着强烈的学习热情快速进入到正式的课堂教学中。
  例如,在教授《Spring Festival》这部分知识时,为了让学生们对英语学习产生浓厚的兴趣,在上课准备阶段,笔者利用电子白板为学生们展示了春节时各地的风俗,然后通过情境的展示让学生们学习新的词汇,如:sweep away bad luck扫除坏运气,make big red lanterns制作大红灯笼,learn a lion dance学舞狮等。待学生们都融入学习情境中,笔者便为学生们引出了本节课的教学重点。这样一来,在初中英语教学中,笔者通过利用电子白板展开趣味导入,有效激发了学生的学习兴趣。
  二、 利用信息技术创设交际情境,提高学生英语表达
  现代信息技术的引入能够有效弥补传统教学的不足,为学生创设出一个真实的交际情境和语言环境,让学生敢于表达、乐于表达。因此,初中英语教师一方面可以充分利用信息技术为学生播放经典英文歌曲、电影等,创设丰富且真实的视听环境,让学生接触更加原汁原味的英语,增强学生的语感;另一方面,英语教师可以利用信息技术为学生创设真实的语言交际情境,让学生能够将语言学习与真实的生活情境联系起来,并展开对话联系和训练,从而有效加强学生对英语的理解、提高学生的英语表达能力。
  例如,在教授《My past life》这部分知识时,为了提高学生们的英语表达能力,笔者利用信息技术为学生们创设了对话情境练习的活动。首先,笔者为学生们播放了一段主人公的成长视频,通过视频,学生们认识了主人公成长中发生的一些有趣的故事。随后,笔者让学生们开始讨论视频中主人公的哪些事发生过自己身上,经过一段时间的对话,学生们不仅锻炼了自身的口语表达,还认识到了许多新的词汇。这样一来,在初中英语教学中,笔者通过利用信息技术创设交际情境,提高了学生的英语表达能力。
  三、 利用微课视频“翻转”课堂,实现学生自主学习
  信息技术在初中英语课堂中的应用能够有效落实翻转课堂的理念,实现学生的自主学习。所以说,初中英语教师要充分利用互联网、智能终端等信息技术,来为学生布置自主学习的任务,将更多的时间交于学生,促进学生的自主学习。具体来说,英语教师可以根据新课的内容来制作内容突出和精简的微课视频,并在课前通过网络智能终端来为学生发布微课视频,让学生通过观看微课视频来进行课前的自主学习,并能自觉利用信息技术进行资源的搜集,展开任务的自主探究,从而有效实现课堂的翻转,有效促进学生的自主、个性化、移动化学习。例如,在教授《New technology》这部分知识时,为了实现学生们的自主学习,笔者利用微课视频为学生们营造了自主学习的课堂,通过简短的微课视频,学生们认识到了本节课的学习任务,理解了本节课的重点知识,更主要的是,学生们通过微课视频,有效实现了自主学习。
  总之,实现信息技术与初中英语教学的有机结合是信息时代的必然要求,也是教育信息化发展的必然趋势。所以,每一位初中英语教师都要顺应信息时代发展的趋势,并做到不断创新,提高自身的信息素养,通过利用电子白板、微课等信息技术来趣味导入课堂、创设语言交际情境、促进学生自主学习,实现学生学习效率和英语课堂教学效率的提升,最终使初中英语课堂教学向着信息化方向高速前进。
  参考文献:
  [1]马振乾.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].信息记录材料,2018,19(3):167-168.
  [2]刘佳昕.信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D].成都:四川师范大学,2013.
  作者简介:
  赫爽,辽宁省大连市,辽宁省大连市庄河市第四初级中学。
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