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如何有效开展小班幼儿体育活动

作者:未知

  摘 要:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。由此可见,在幼儿园开展积极有效的体育教育活动是多么的重要。
  关键词:小班幼儿;体育活动;有效性
  中大班的孩子,已经有了一定的活动经验,当拿到一种游戏材料时,可以在老师的鼓励引导下自主创新出各种玩法。而刚入园的小班幼儿,容易受周围环境的影响,在活动中缺乏目的性和能动性,体育活动的质量不高,也不能达到锻炼的目的。教师如何更好的组织小班幼儿开展体育活动就更为重要。下面就我自己积累的经验谈谈我的看法。
  一、 根据小班幼儿年龄特点,以游戏化的方式开展教学活动
  对于刚入园的小班幼儿来说,他们任性、娇惯,不会集体活动,没有良好的上课常规和运动习惯,这样进行集体教学就会出现困难。如果一节体育活动只是单纯的教、授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。幼儿是游戏的主人,他们易接受直观、形象地教学,会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。
  教师在开展体育活动时,应尽可能把每一个活动设计为一个完整的游戏情节,找好主题,布置好环境,让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松,让幼儿更好的学习知识技能,全面地进行身体练习。如在学习爬的动作时,我就设计了“快乐的小乌龟”这一活动,教师扮演乌龟妈妈,孩子为乌龟宝宝,都带上头饰,在《小乌龟》的音乐中来到场地练习爬的动作,并设置游戏场景“帮鸡妈妈搬粮食”,孩子们在快乐的情景和角色中体验了体育活动的乐趣并掌握了各种爬的技能,整个活动在轻松自然的氛围中结束了,孩子们也收获了。
  二、 开展科学的、多种形式的体育活动,注重材料提供的多样性
  小班幼儿由于高级神经系统还未发育完全,骨骼还没有完全骨化,软骨成分较多,内脏器官娇嫩。因此,运动要由轻度而易做的活动开始,逐渐进展。如在教孩子掌握跳的动作时,不能一次要求所有的孩子都立刻达到标准,应循序渐进,让孩子逐步掌握动作技巧,从而学会如何进行完整的跳的动作。
  小班幼儿易受周围环境和事物的影响,教师应开展多种形式的体育活动,提供丰富的体育活动材料以吸引幼儿的兴趣。这样孩子可根据自己的兴趣和喜好选择体育器械并进行各种创新的玩法。当然在提供一些新的游戏材料后,教师须进行适当的指导和提示,让孩子们有去探索的欲望。在组织孩子玩轮胎时,我每次都提出不一样的要求,有时是跳轮胎,有时推着轮胎走,有时滚轮胎,有时两人合作搬轮胎,形式多种多样,孩子们百玩不厌。每月安排体育活动计划时,按照目标提供丰富的、多样性的材料,一个月基本不重复。时间长了,孩子们每天对体育活动都充满了期待,都想着老师今天会带来什么好玩的东西呢?可见,提供丰富的材料是必须的。
  三、 关注个体差异,教师争做孩子的引导者和合作者
  幼儿的发展具有个别差异,小班孩子的动作发展也参差不齐。因此,在开展体育活动时,不仅要根据教学目标和内容,也要考虑班级幼儿的动作发展水平,在设置游戏和投放材料时注意由易到难,满足不同层次孩子的发展和需要。如在玩平衡木时,对能力弱的孩子提供宽平衡木,对能力强的幼儿提供窄一些的平衡木。不同的材料,为不同的动作发展水平、不同运动能力的幼儿提供了充分选择的机会,使每个幼儿都能得到发展和提高。
  教师在活动中也应尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式。同时当孩子们真正进入了角色后,教师也要以游戏者的身份参与到孩子们的活动中,与孩子们无拘无束地同玩、同乐。使孩子们真正体会到我是活动的主人。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。
  四、 重视家庭体育活动
  陈鹤琴先生曾说:“不要忽视家庭对孩子潜移默化的作用。”家庭体育活动是联系家庭中各位成员感情的纽带,使其身心愉快、家庭气氛和谐、消除压抑感和紧张情绪,又使父母与孩子的肌體得到锻炼。因此家庭体育活动也非常重要,在小班体育活动中不可或缺。
  家庭成员间具有浓厚的情感色彩,父母与子女的情感联系最为密切而持久。这种家庭温馨气氛是带孩子活动的极好条件。父母在孩子心目中具有较高的威信,在活动中父母的建议易被幼儿接受,同时,家庭中各个成员朝夕相处,父母对子女观察细致,了解充分,能够有针对性的和孩子一起活动,促进孩子各方面活动技能的发展。小班幼儿喜欢小动物,家长在游戏中可以与孩子共同扮演角色,愉快的游戏。练习跳、可以扮兔子练习跑、可以扮小马练习爬、可以扮小乌龟等。家长在游戏中,使用夸张生动的语言,会使孩子在充满情趣的活动中达到锻炼的目的。
  五、 总结
  在体育活动中遵循小班幼儿发展的规律开展活动,做一个有心人。看见孩子们掌握了新的动作技能、健康的成长,我们也是幸福的!
  参考文献:
  [1]臧蓉.如何让小班幼儿快乐地参加体育活动[J].华夏教师,2016(11):80.
  [2]王佳.幼儿园体育活动中合作行为的培养研究[D].武汉:华中师范大学,2014.
  [3]乔敏芳.以《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导有效开展户外体育活动[J].教育教学论坛,2014(22):268-269.
  作者简介:
  陈利平,四川省广元市,广元市市级机关幼儿园。
论文来源:《读天下》 2019年13期
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