浅谈小学体育快乐课堂创建策略

作者:未知

  摘 要:当前,对于小学体育课堂教学来讲,如何创建快乐的体育课堂已越来越受到关注。作为小学体育教师来讲,应该如何创建快乐的体育课堂呢?带着这一想法,笔者通过查阅相关资料,并结合自身从多年小学体育教学经验出发,探索如何创建小学体育课堂的快乐课堂。
  关键词:小学体育;体育课堂;快乐教学
  随着国家提出全民运动政策,体育便作为一门运动型科目,在小学教育领域占据重要地位。为了让小学生建立起运动兴趣和积极性,学校主张贯彻快乐教学理念,以满足学生兴趣需求和学习体 验 为 准则,对体育课堂环境和教学方法进行更新,从而让学生在快乐的气氛下,学习体育知识、技能,养成良好的体育运动习惯。鉴于此,笔者主要围绕小学体育快乐课堂构建的具体措施展开有效分析。
  一、营造趣味课堂氛围,增强师生互动
  良好的课堂气氛,是决定学生体育学习兴趣建立的先决条件。因此,在体育教学过程中,教师为保证学生学习兴趣获得有效激发,应重视优化体育课堂气氛,为学生打造趣味、快乐的学习环境,从而让学生在体育学习的过程中,保持心态放松。首先,教师在教学语言使用上应注意规范,保持语言幽默、教学态度平易近人。同时,在体育课堂上,教师应该多与学生交流,通过沟通,了解学生对体育课程的兴趣要求,以及内容要求。并以此为依据,对体育课程进行优化和调整,从而保证体育课堂教学更加有效。
  二、构建体育运动情景,规范学生体育认知
  为了规范学生体育课程认知,以及运动技巧,教师需要利用多媒体,合理构建课堂情境,从而将体育课程内容,以一种更加直观的方式,呈现给学生。情境教学法,在一定程度上更加符合小学生思维基础,同时也有效满足了学生运动兴趣需求。首先,体育教师可以利用多媒体,向学生播放专业的运动视频,以及体育运动宣传片,让学生对体育运动的重要性形成正确认知。同时,教师在进行体育教学时,可以利用多媒体播放教学视频,替代教师演示教学方法,保证学生所接受的运动技巧和动作更加规范。比如说,教师在组织篮球教学时,可以利用多媒体课件向学生播放篮球投篮、传球等运动技巧和规范,从而保证学生能够掌握专业的篮球运动技能,全面提高学生篮球运动水平。
  三、设计体育趣味游戏,激发学生体育学习兴趣体育
  教师考虑到学生运动体验,不妨根据学生兴趣需求,合理设计体育游戏,以游戏的方式,完成体育运动训练,从而让学生在快乐的学习氛围下,掌握体育运动技巧,实现寓教于乐教学。首先,在设计体育游戏之前,体育教师应做好课程目標明确,根据教学目标设计体育游戏。同时,根据学生兴趣需求,设计体育游戏方式和活动类型,从而满足学生兴趣需求,提高学生体育游戏参与性。比如说,教师在组织足球教学活动时,可以将学生分成若干小组,并模拟足球比赛,进行小组模拟足球运动游戏。让学生在游戏的过程中,掌握足球运动技巧,并实现小学生运动体能素质的有效训练。
  四、组织体育运动比赛,提高学生参与积极性
  体育运动教学中,对学生体育精神的培养,要求比较严格。因此,体育教师应重视比赛活动的组织与实施。体育教师应根据学生运动基础和表现,定期组织不同规模的体育运动比赛,从而让学生端正体育运动态度,树立正确的体育精神,形成良好的体育运动综合素养,为国家实现竞技性运动人才储备,奠定素质基础。通常情况下,体育教师可以通过班联赛、校联赛的方式组织运动比赛,比如说校园篮球赛、足球赛等,并引导学生积极参与运动比赛,在竞赛过程中,感受到竞技体育的魅力。同时,体育教师可以从学生队伍中,挑选优秀的运动人才,成立校园运动学生队伍,比如说学校篮球队、足球队,并代表学校参加省市级别的运动比赛。
  五、尊重学生个体差异,实施分层教学
  众所周知,不同学生个体因为身体素质、运动基础的不同,所以在体育运动能力方面呈现的差异也比较显著。因此,作为体育教师应重视学生之间的个体差异,并根据学生不同运动基础、能力,分层设计教学方案,从而保证不同等级的学生,都能够在适当的教学方案指导下,实现运动水平的显著提高,提高学生体育运动积极性和自信心,真正做到因材施教。首先,在体育教学开展之前,体育教师需要与班级学生进行深入沟通和交流,掌握学生运动基础,以及身体素质是否健康。之后,教师将学生运动等级进行分类,通常情况下,将学生分成优、中、弱三个等级。并合理设计不同难度运动任务和挑战,保证学生均能顺利完成运动任务,从而降低心理压力。
  六、创新体育教学评价,优化学生学习体验
  体育教师在进行教学评价时,不要单纯考虑学生体能测试成绩,而要重点关注学生运动过程表现,并根据学生运动能力上升空间作为考量对象,从而保证教学评价结果更具有参考性。同时,教师在进行教学评价时,应重视教学反馈与反思,根据学生快乐学习体验情况,以及学生对体育课程的改进要求,对授课模式以及体育运动形态进行创新。让学生在一种快乐的气氛下,接受体育运动知识、技能,感受体育运动的活力与快乐,真正实现小学体育快乐教学改革。综上,在小学教学领域,体育是一门促进小学生身心健康成长的重要学科,优化体育教学,不仅能够提升小学生体能素质,同时还能够实现小学生品格、心理素质有效建设。所以说,教师应重视体育教学,并立足于学生具体需求考虑,构建快乐课程体系。从而让学生在良好的课堂气氛下,自觉、自主地参与到体育课程活动当中。
  参考文献
  [1]徐孝龙,浅谈快乐体育理念中的小学篮球教学[J].创新创业理论研究与实践,2018-07-10
  [2]高宁,开展快乐教学,打造高效体育课堂[J].学周刊,2018-08-13
  [3]周国旭,兴趣培养,快乐课堂——浅析小学田径教学中的兴趣培养路径[J].田径,2018-06-01
  (作者单位:浙江省温州市平阳县鳌江镇第五小学)
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