新课改下小学数学学生自主学习能力的培养

作者:未知

  摘 要:新课程改革强调教师应当关注学生学习的主体性。在新课程改革背景下,小学数学教师在教学中,应当紧密结合当前对学生自主学习能力培养存在的问题与不足,采取针对性的解决对策,有目的、有意识地培养学生的自主学习能力,强化学生在课堂教学中的主观能动性,发展学生数学核心素养。
  关键词:小学数学;自主学习能力;现状;对策
  新课程改革背景下,强化学生在课堂教学中的主体性,培养学生自主学习能力,是发展学生核心素养,促进学生综合素质提升的有效途径。小学数学教学中,教师应当立足新课改的“三维”教育目标,改变过去学生被动式的数学学习现状,培养学生在数学中的主观能动性,积极引导,促进学生自主学习能力的提升。当前,教师在小学数学教学中,对学生自主学习能力的重视不足,单一的教学评价模式,影响了学生数学学习能力的提升。本文结合当前小学数学教学中学生自主学习能力培养的现状,探索新课程改革背景下学生自主学习能力培养的对策。
  一、当前小学数学教学中学生自主学习能力培养现状
  虽然在小学数学教学中培养学生的自主学习能力,是新课程改革和素质教育对当前教师教学的基本要求,但是,在实际的教学过程中,学生自主学习能力的培养,依然存在不少问题:
  1、学生的自主学习能力不被重视
  学生的自主学习能力不被重视,这是当前小学数学教学面临的一个主要问题。在课堂教学中,灌输式的教学模式依然是教师教学的主要模式,很多教师都只关注知识的传授,忽视学生的主观思想和兴趣爱好。教师只关心把该讲授的内容传授给学生,而对于学生自主性、创新性和探索性的培养,却不怎么在意。这样的教学现状,严重影响了学生自主学习能力的提升,同时也不利于小学数学教学的改革和发展。
  2、单一的教学评价模式影响了学生自主学习能力的提升
  在当前的小学数学教学中,考核评价模式是比较单一的。一直以来,国家教育主管部门对学生学习效果的考核评价,往往都是以学生的考试成绩作为唯一的考核评价标准。这样的考核评价体制,直接影响了教师的教学是和教学手段。在课堂教学中,教师往往只重视提高学生考试成绩的教学模式,而对于学生其他能力的发展,却没有提上日程。这种单一的考核评价体制,直接影响了学生自主学习能力的提升。
  3、部分教师难以实施创新型的课堂教学模式
  对于小学数学教学中学生自主学习能力的培养,需要教师具备较高的数学综合素质,在课堂教学的过程中,懂得结合教学的内容,对学生进行积极的引导,让学生在学习的过程中,主动探索和学习,促进学生自主学习能力的提升。但是,在实际的教学过程中,部分教师存在着综合素质低下,难以对课堂教学进行适当的改革和创新,从而影响了学生自主学习能力的提升,也难以实现小学数学课堂教学的改革。
  二、小学数学教学中学生自主学习能力培养的对策
  针对当前小学数学课堂教学存在的问题和不足,笔者认为:在新形势下,小学数学教师应当结合新课程改革的理念,重视课堂教学的改革和创新,实现良好的教学效果。
  1、通过小组合作学习,促进学生自主学习能力的提升
  小组合作学习模式是新形势下一种比较有效的教学模式,这种合作学习的模式,旨在通过学生之间的互助和合作,共同完成某一项学习任务的过程。小组合作学习在小学数学教学中的运用,可以有效地改变传统单一的、单向灌输的教学模式,通过学生之间的沟通和交流,让学生积极参与到课堂教学中来,促进学生自主学习能力的提升。在小学数学小组合作学习的过程中,教师需要注意几个要点:首先是合作学习任务的选择,这个任务必须具有启发性,方能让学生在学习的过程中,有讨论和交流的空间。此外,任务的选择,在难易程度上也应当折中,太难,则会让学生难以完成;太易,则会让学生觉得没有讨论的必要。因此,合作学习任务的选择,必须结合学生的实际情况;其次,在小组的分组上,教师要严格控制小组的人数以及成员组成,人数以4-6人为宜,而小组成员的组成,要遵循同组异质的原则,这样才能实现学生之间的优势互补,实现学生自主学习能力的提升。
  2、理论联系实际,培养学生自主探索生活数学的乐趣
  数学源于生活。在小学数学的教学中,教师要通过将理论知识与日常生活有機联系起来,让学生在学习的过程中,充分认识到学习数学的意义,培养学生自主探索生活数学的乐趣。这种理论与实际相联系的教学模式,首先可以促进学生实践能力的提升,让学生能够将理论知识与实践生活有机联系起来;此外,理论联系实际的教学模式,可以激发学生在日常生活中探索数学知识的乐趣,而这种自主的探索,可以有机地实现学生自主学习能力的提升。
  3、善用提问,激发学生思维,提升学生自主学习能力
  课堂提问是激发学生数学思维的重要途径。在小学数学的教学中,教师应当善于通过课堂教学提问,让学生在教学的过程中积极思考,学会分析问题和解决问题,促进学生自主学习能力的提升。在课堂提问方面,教师应当重视问题的启发性,通过这种启发式的提问,让学生在课堂教学的过程中积极思考,努力解决问题。而正是这种积极的思考过程,可以促进学生数学思维能力以及自主学习能力的提升。
  总而言之,自主学习能力的培养是小学数学教学的重要组成部分。尤其是在新课程改革背景之下,强调学生在课堂教学中的主体性是对教师教学的基本要求。因此,作为小学数学教师,应当结合当前国家教育主管部门对课堂教学的基本要求,改变传统落后的小学数学教学模式,通过课堂教学的改革和创新,实现学生自主学习能力的不断提升。
  参考文献
  [1]李凤国.在小学数学教学中培养自主学习能力[J].吉林教育;2011年Z3期
  [2]刘坤.也谈小学数学教学中自主学习能力的培养[J].小学时代(教育研究);2011年07期
  (作者单位:贵州省务川仡佬族苗族自治县第三小学)
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