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当前我国农村教师队伍建设中存在的问题及对策研究

作者:未知

  摘 要:目前在我国的农村教师队伍建设过程中,依然存在着很多问题,例如教师数量不充足、农村教师队伍的整体素质水平不高、教师生存压力过于大及其教师教育观念比较落后等。为了有效的解决我国的农村教师队伍建设过程中存在的问题,必须建立完善的农村教师队伍建设体系,优化我国农村教师队伍的结构等,本文就我国农村教师队伍建设中存在的问题及对策研究进行简单的探究。
  关键词:农村教师队伍;存在的问题;解决问题;对策研究
  一、目前我国农村教师队伍建设过程中存在的问题
  目前,在我国的农村教育事业的发展过程中遇到了很多的阻碍,其中最突出的问题是农村学校的教师队伍建设,这个问题严重影响着我国农村教育事业的有效发展,其中在我国农村学校教师队伍的建设中主要的问题体现在以下方面。
  第一,我国农村学校的教师数量的严重缺乏,因为我国大部分农村学校的工作环境比较艰苦、生活质量相对较差、教师的薪资待遇过低、自身发展面临的机会较少等,导致大多数农村教师另寻出路,纷纷辞职跳槽到城镇或者省城的学校任教。与此同时,我国大多数师范高校毕业的大学生都不愿意来到条件艰苦的农村工作,以至于农村教师队伍的数量严重不足,此外,教师编制过于紧张也是导致农村教师队伍人数不足的一个因素。教师编制部门对于我国的中小学教师的数量有一定的限制,在我国的偏远地区由于人口分布比较散乱,从而使农村学校以单班和其复式班结构居多,使教师无法进行合理的分配,进而导致了我国农村学校的教师数量的严重缺乏。
  第二,我国农村教师队伍的整体素质不高,在我国农村教师队伍中存在相当一部分教师是由民办学校的教师转正过来的。这些转正而来的民办教师虽然通过国家学历补偿教育或者一些在职培训,得到了国家认可的专科或者本科的学历证书,使他们达到了国家应有的学历要求标准,然而实际在这些学历补偿教育和在职培训的过程中,大部分只是走走形式,其培训的质量比较差,以至于存在许多农村教师真实的教学水平并没有达到国家要求的标准,此外,我国农村教师队伍中存在着许多年龄偏大、学历较低、教学水平较低的问题。如今又面临着新课改的要求,这些教师就更加难以完成教学任务,同时我国农村学校的经费又相对较少导致大多老师无法经常外出培训进修,很难提高农村教师队伍的整体素质。
  第三,我国农村教师队伍的结构体系不合理,首先是在我国农村教师队伍的建设过程中,存在着年龄结构严重不合理的现象,青年教师人员只占總人数的百分之十左右,尤其在我国偏远落后地区,农村教师老龄化问题更加严重,然后是农村教师队伍的学科结构不合理,大部分农村教师都是通过国家补偿教育和培训提升自身的学历,学习的基本都是文科专业,以至于我国农村教育学科结构的不平衡,最后是在专业结构上存在着不合理,我国很多偏远地区的学科教师配备不完善,从而导致于许多教师不得不教两门甚至更多的学科。
  第四,农村学校的教师流失问题比较严重,由于我国城乡发展不平衡,收入之间的差距比较明显,一些相对发达的城镇可能会采用各种政策为了吸引优秀的教师人才,导致了农村教师的严重流失。于此同时,农村教师的教师的生存压力也相对较大,压力一方面来源于社会对他们有着较高的要求与期望,另一方面来源于我国新课改的教育政策,由于农村教师外出参加学习进修的机会比较少,因此在业务水平达上不到新课改的要求,从而使农村教师不能适应新课改。以及来自生活方面的压力,农村较低的薪资待遇不能维持他们正常的生活,因此除了正常的教学任务外,他们还必须忙于农活,工作和生活上的双重压力严重影响了教学的质量。
  第五,农村学校的教师培训机制不完善,在我国中小学实行一费制之后,导致了我国农村学校的经费比较紧张,外出学习的机会就比较少,农村教师如果外出进修培训则需要自身承担大部分的费用。这严重打击了他们进修学历的积极性。因为培训机制不健全,以至于多数教师培训只是走过场,不能起到正真的作用,导致多数农村教师的教学观念跟不上新课改的要求,严重的影响了农村教育事业的发展。
  二、针对我国农村教师队伍建设中存在的问题的应对措施
  为了解决我国农村教师队伍建设中存在各种的问题,必须做出相应的解决措施,首先需要健全完善的农村教师教育体系,近些年来,终身教育思想和教师专业发展理论向传统教师教育体系提出了新的要求,我们不仅需要建立具有当前时代特点的教学体制,还需要推动教师的专业化发展。在我国全面教育改革的过程中,农村教师队伍更需要根据自身的实际情况,自行的调节功能定位,建立完善健全的农村教师教育体系。
  其次要深化改革农村学校教师人事制度的改革,优化农村教师队伍的结构体系,第一,要加大对农村教师编制制度的管理,加强考核制度,需要通过动态实际的教学效果评估确保农村学校的教师编制的需求。第二,要实施教师任聘制度,农村学校在招聘老师时需要公开招聘,做到择优录用,并且实行合同管理制度。第三,加大农村教师的补充渠道,学校应该面向全社会进行招聘,利用相关的优惠政策争取吸引更多的优秀毕业生。第四,建立城乡学校教师之间相互交流的制度,以确保农村教师队伍结构可以得到有效的改善。第五,需要严格把控好教师资格标准的入口,对于没有教学能力或者思想上存在问题的人,坚决不与录用,把这些机会留给那些热爱教育事业,拥有较强业务能力的优秀人才。
  最后我国需要加大对农村学校财政方面的投入,切实改变农村教师的工作环境与生活质量,由于我国部分地区城乡差距已然比较大,农村学校如果要留着优秀的教师,就需要采取一定的优惠政策,设法改善他们的生活质量及其教学环境,只有这样才能吸引优秀教师主动留下来。因此国家必须加大对农村学校教育资金的投入。此外,还需要提高农村教师的薪资补助,以便他们可以安心教学。还需要健全农村学校的教师培训制度,以便提高农村教师队伍的整体素质,以便更好地适应新课改的要求,跟上新时代的教学思想的转变。在完善农村学校的教师培训制度的过程中,需要健全农村学校的培训机构,例如学校可以聘请相关的专家到学校进行讲座等,对于培训进修的费用需要大部分需要国家来承担,及其实行合理的晋级制度,以增加农村教师对培训的热情。还需要改变农村教师的教学理念,在新课改的背景下,引导农村教师树立正确的教学理念,在实际的教学过程中,注重培养学生的独立自主的能力,提高农村教学的质量。
  参考文献
  [1]王延妮.教育均衡视域下陕北农村小学教师队伍建设的探讨[D].延安大学,2016.
  [2]牛倩.农村小规模学校教师队伍现状、问题及对策研究[D].西北师范大学,2015.
  [3]付国军.嘉荫县农村基础教育师资队伍存在的问题及对策[D].黑龙江大学,2015.
  (作者单位:广西南宁市上林县西燕镇中心学校灵水教学点)
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