不可忽视的课堂板书设计

作者:未知

  【摘要】:板书和课件都是现代课堂教学中教师,无论是现在还是将来,课堂教学都少不了板书,板书可以让学生一目了然地明确讲课内容。随着信息技术的发展,板书设计也顺应时代的发展,有了新的变化和要求。板书是上好一堂课的关键,一个好的教师,要有一个好的板书,要充分认识到板书的作用和掌握好板书的原则。
  【关键词】:课堂板书;设计;趣味性
  一、板书的作用
  1.板书是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,是教师口头语言的书面表达形式。在教学中,它有增强语言效果,加深记忆的作用。
  2.板书和诉诸听觉的有声语言是相辅相成的,可弥补语言表达的不足。在表达问题上它更准确、更清晰,更容易被学生所接受。
  3.板书通过学生的视觉器官来传递信息,比语言富有直观性。尤其是板图在表现事物的发展变化方面,是挂图、幻灯片不可比拟的,能加深学生对问题的理解,在脑海中留下深刻的印象。
  4.板书对教学内容具有高度的概括性,它能条理清楚、层次分明地提示一节课的教学内容。一节课的内容通过板书可以一目了然。
  5. 一般是在讲解重点、难点教学内容时进行板书,并且在关键的地方可以圈圈点点,或者用不同颜色的粉笔书写和绘画,因此,它能突出教学重点、关键,解决教学难点。
  6.形式优美、设计独特的板书具有激发学生兴趣、启发思维的作用。独具匠心的板书,能引起学生的浓厚兴趣,有的甚至使学生终生难忘。
  二、板书的原则
  1.书写规范,有示范性
  板书要工整,必须遵循汉字的书写规律,做到书写的规范、准确,要把握汉字的基本笔画和笔顺规则,不倒插笔,不写自造简化字。字的大小以后排学生能看清为宜。教师板书时,一定要一笔一笔地写字,一笔一笔地画图,让学生看清楚,对一字一句,甚至标点符号都要有所推敲。教师的板书除了传授知识外,还有一个引导训练学生养成良好书写习惯的重要任务。板书规范、书写准确、有示范性,是教师在教学中国应该时刻信守的一条原则。
  2.语言准确,有科学性
  这是从内容上对教师的板书语言提出的更高要求。虽然板书在教学上是间隔地出现的,但是最后总要形成一个整体。板书要让学生看得懂,引人深思,不能犹豫疏忽而造成意思混乱或错误。因此,板书用词要得当、造句要准确、图表要规范、线条要整齐,这是板书设计中不容忽视的一个方面。
  3.层次分明,有条理性
  各学科的教学内容都有较强的层次性、逻辑性和连贯性,所以板书也要層次分明、有条理。在课堂教学中,板书和口头讲述是同步进行的两种教学手段,而板书的优势是直观、形象、条理、概括,所以用板书能加强讲解的层次性和条理性。板书设计简洁明了,思路清晰,用高度概括的文字和符号将课堂的知识点一一呈现,有条理,能够帮助学生整理和记忆,为后续的学习打下坚实的基础。
  4.重点突出,有鲜明性
  在教学中板书利用得好,可以引导学生把握教学重点,全面系统地理解教学内容。要做到这一点,教师的板书必须重点突出,详略得当。这与语言说明的要求是一致的,也是衡量一个教师教学水平的重要标志。在课堂有限的时间内,能详略得当地处理教材,抓住重点板书有关内容。在一堂课后,学生通过板书就能纵观全课,了解全貌,抓住要领,给人以清晰的印象。
  5.合理布局,有计划性
  教师能把讲授的内容迅速而利落、合理而清晰地分布在黑板上,并使学生在讲解中能跟上节拍,全部理解,课后又能使学生通过板书一目了然,通晓理解,这是教师板书的艺术。但是,没有课前认真的研究和精心的设计是办不到的。因此,课前,教师要根据教学要求,从实际出发,进行周密的计划和精心的设计,确定好板书的内容,规划好板书的格式,预订好板书的位置,在教学时才能有条理、按计划地进行,准确而灵活地加以运用。
  6.形式多样,有趣味性
  好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象,形成理解、回忆知识的线索。充满情趣的板书设计,好像一幅美丽的图画,给学生以美的享受,拨动他们的心弦,引起浓厚的学习兴趣,加深理解和记忆,增强思维的积极性和持续性。在课堂教学中,教师应该根据教学的具体内容和学生思维的特点,运用好板书这种书写形式的教学语言。例如,教师可以采用表格式板书,在文字归纳的基础上,使板书文字条理化并以表格方式呈现出来。在学习易混淆的公式、概念、定理时,如果及时将其整理成板书进行对比观察,可使学生在对比中分清正误,在对比中辨析,让知识在对比中得以深化。板书设计也要灵活变化,不拘泥于又有的形式,要根据课堂的实际情况及时调整,做到“以变应变”。同时,教师进行板书时,应该把握好时机,灵活处理,恰到好处,掌握好“火候”。
  总之,板书是引导学生进入课堂的窗口,是教学的“眼睛”,板书设计既要继承传统板书的优点,又要与时俱进,与现代网络技术相结合,经典性与时代性相得益彰,让学生爱上板书设计,让板书在方寸之间显示出神奇的魅力。
  作者简介:刘俊:陆军工程大学军械士官学校基础部数理教研室讲师
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