提高农村孩子数学成绩的几点工作体会

作者:未知

  【摘要】:农村孩子的数学学习现状有以下几点:一是学生对自身的要求不严,不做作业现象。二是亲情教育功能缺失,家庭教育不力。基于这样的现状,必须针对性地开展教学工作才能提高教学效率。
  【关键词】:理想 习惯 错题本 学习方法
  引言:
  经过多年的小学数学教学,对农村孩子的数学学习现状颇为了解,总体来说有以下几点:一是学生对自身的要求不严,不做作业现象屡屡发生、司空见惯。数学概念模糊,学习态度不端正,写作业成了“应对”老师的差事,见到难题绕着走,浅尝辄止,抄错题,写错运算符号是常有的事。注意力不集中,思維和书写不同步,拿到题目看到数字就写,上到什么单元就用什么单元的知识去解决问题,不注意知识的连贯,更谈不上预习和复习了。二是亲情教育功能缺失,相对城市学生家庭教育严重滞后,多数是隔代监护,不懂学习兴趣培养,学习方法的指导,用他们仅有的一点数学知识辅导孩子,有时甚至还起相反作用。基于这样的现状,我有针对性地开展教学工作,所教的几届学生中,热爱数学且学习优秀的孩子还很多,在后期的初、高中学习中数学成绩也一直较好,根据我的自身经历,现总结以下几点体会:
  一、帮助学习树立远大学习理想,坚定学习的方向
  平时工作中利用小学生爱听故事的特点讲述那些科学家的奇闻轶事,讲述身边那些学业大成的优秀学子的故事,帮助孩子从小以爱学习,长大做社会栋梁为学习的理想,在实现自我价值的同时,为中华民族之复兴而努力学习。数学的学习是枯燥的,树立了理想学习就变成有意义,有趣的一件事了。
  二、帮助学生培养良好学习习惯,保证学习的时间
  良好的学习习惯可以使人受益终生,它在孩子成长成才中起着十分重要的作用,对小学生来说,善于独立思考,能够科学利用时间正确处理学习与娱乐的关系等 都是良好习惯。那如何培养孩子的良好习惯呢?首先,培养孩子勤于思考,“学以思为贵”,思考可以使大脑变得更灵活,举一反三,触类旁通。并把学到的东西运用到现实生活中,作为教师,要用我们热情的语言和坚定的神色鼓励他们,教给他们思考的方法,正确用脑,遇到难题,提示他们抓住知识点,联系已学知识,要有不解答出来誓不罢休的坚定信心和克服困难的毅力。其次,培养孩子良好的自学习惯,无论在家、在学校,都应该养成,在规定时间内学习的习惯。预习新知、复习已有知识,及时消化记忆,并形成一种时间定式。这样自然而然的就产生了爱学习的情绪和愿望。上课时,积极和老师互动,训练了孩子的专注力,培养自学能力,不等于要求学生总是在学习,那种杜绝孩子娱乐的方法只能让孩子产生厌学的情绪。人在心不在,结果事倍功半,应让孩子玩时尽情玩,学时认真学。高效、有目的的学习会让每个孩子赢在起跑线线上。最后,培养孩子多问的习惯。学问学问既要学又要问,问的过程也就是孩子运用知识的过程。教师及时鼓励和指导,千万不要斥责,提示他们找出难题的知识点,因势利导,让孩子自己总结。带着问题学习的孩子一定是学习成绩优异的学生。只要教师能持之以恒地进行引导,孩子们就会逐渐养成一种勤于思考的好习惯,主动、积极、乐观地学习,顺利地到达成功的彼岸。
  三、帮助学生管理好一个错题本,提高学习的效率
  对于小学生来说,小学数学学习过程,简单通俗地理解就是做题,通过做题把已学的知识进行消化、吸收,并运用。最后形成数理思维。所以,错题本是孩子们完成数学学习必不可少的。它能帮助孩子把学习过程中遇到的困难及时记录,并时时提醒,这样在综合复习时,能做到精、准、全,节省精力,提高效率,作为教师,要及时检查、督促,并让学生自己说出收获。另外,要求孩子们把知识点、好题目布置到床头桌边,经常熟悉,耳濡目染,学生再次练习时的出错率就会大大降低。
  四、帮助学生优化学习方法,巩固学习成果
  学习的过程是一个不断学习新知识,纠错旧知识的过程,指导好学生带着问题去预习、去练习、去复习,正确对待做错题目,它是发现问题的表现,做错了题目就说明那个地方不懂,只有彻底搞懂并及时复习,学生成绩定才能不断进步。
  五、善于激励学生,让学生始终保持一定的学习兴奋度
  好孩子是夸出来的,很多时候,表扬的效力远大于批评,平时作业练习,要分层布置,检测时要重学生思维过程,即便学生做错了题,也能在错题中发现学生思维的闪光点,恰到好处地给予肯定与激励。我把孩子喜欢上数学课当作重要的一个教学自我要求,让学生始终保持着一定的兴奋度。
  六、主动联系学生家长,和他们及时沟通信息,真诚平等关爱学生,让他们感受到温暖与期待
  农村留守孩子多,学生家长不懂教育,要么溺爱放任,要么粗暴任性,作为教师要主动积极地联系家长,及时沟通信息、交流心得,以取得家长的信任与支持。作为教师更要主动与孩子们交朋友,与他们打成一片,“亲其师才能信其道”,把关爱与期待当作教育孩子的重要武器,教育效果显著。
  以上是我工作的点滴体会,在今后的工作中我将继续学习努力工作,不断总结经验,做一名称职的农村小学数学教师。
  作者简介:谢飞,女, 一级教师,安徽省合肥市巢湖市银屏镇中心小学数学教师,
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