浅谈新时期初中班主任的学生思想教育工作

作者:未知

  【摘要】:教育的重要意义在于培养学生正确的价值观、人生观、世界观,使学生在教育的作用下能够拥有正确的、积极向上的思想认识,尤其是在素质教育理念的影响下,教育更加强调对学生进行德育的重要意义,因而强化了对初中班主任的学生思想教育责任,需要初中班主任对学生进行全方面的思想教育,引导学生形成正确的价值观念,促使学生向着健康、全面发展。
  【关键词】:新时期 初中班主任 学生思想教育
  1 引言
  在素质教育理念的影响与新课改的要求下,使得学校强化了对学生的德育工作,进而加强了对学生的思想教育工作,希望引导学生形成正确的思想观念,对生活与学习充满积极乐观,能够健康且全面的发展,而不是受应试教育的错误理念影响,成为只会学习的机器,为此,则需要充分发挥班主任在学生思想教育工作中的核心领导作用,通过强化班主任的思想教育意识,对学生进行思想认识、道德品质以及心理等多方面的教育引导。
  2 加强初中班主任的学生思想教育工作的重要意义
  初中阶段的学生,由于正处于思想认识观念的形成阶段,对于是非善恶的辨别能力有所欠缺,很容易受到一些不好的外在因素的影响,因此,加强对学生的思想教育,有利于引导学生形成正确的思想认识,培养学生的分辨能力,帮助学生的健康成长。
  另外,新时期下的素质教育理念,强化了学校教育工作中关于德育的要求,这是由于时代发展的同时,需要教育培养德智体美劳全面发展的全能型人才,重视学生的思想道德以及心理品质等方面的要求,因而加强初中班主任对学生的思想教育工作,有利于引导学生形成积极的生活态度,培养学生良好的心理品质,促进学生形成正确、积极的价值取向。
  3 学生思想教育工作原则
  3.1 因材施教原则
  教育的因材施教原则,注重针对教育对象的不同,所采用的教育方法也应有所区别,为此则需要在面对不同学生的思想教育时,注意学生的性格特点等情况,进行具体问题具体分析,不能将思想教育工作流于形式,大而化之的一带而过,根据每一个学生的问题,进行因材施教,并给予其合适的思想教育与指导,帮助学生解决心理问题等困惑,引导学生逐渐解决心理问题,达到思想教育的最终目的。
  3.2 渐进性原则
  初中生的思想教育工作是一个漫长的过程,需要班主任给予充足的耐心和关心,通过日常班级管理中的各类问题,从细节入手渗透思想教育行为,使学生时刻能够接受班主任的教育影响,并且班主任在开展思想教育工作时,一定不能急功近要,迫切获得教育的成果,需要给学生一定的反应、接受的时间,使学生切实认识到自身所存在的问题,并自发主动的去改正,从而使班主任对学生的思想教育工作开展的更加顺利。
  4 初中班主任的学生思想教育工作的具体措施
  4.1 班主任需具备“热心、耐心、细心、恒心”的四心条件
  开展学生的思想教育工作,首先便对班主任的自身素养提出了四心要求。由于对学生进行思想教育工作,需要班主任花費大量的精力与时间,并且这是一项漫长并且收效甚微的过程,因此,班主任对于教育工作的热心,能够使班主任持续的坚持学生的思想教育工作;耐心,则要求班主任在教育学生时,应具备足够的倾听耐心,给学生信任感,使学生切实感受到来自班主任的关心,由衷的接受班主任的思想教育工作;细心,是班主任做好学生教育工作的关键因素之一,由于不同学生所存在的问题,以及引发学生问题因素各不相同,因此需要班主任足够的细心,善于发现和分析问题因素,并采取合适的方法帮助学生解决问题;恒心,则关乎着班主任的学生教育工作是否能持续进行的核心,需要班主任能够坚持打一场教育的持久战。
  4.2 批评与表扬相结合的思想教育
  初中生犯错误很正常,然而如何对学生进行思想教育,使其对犯错具备正确的认识,并及时改正避免再犯,这是班主任开展思想教育工作的意义所在。初中阶段的学生已然有了自我意识和自尊心,因而班主任在进行教育时,需要注意方法得到,在尊重与保护学生的自尊心前提下,对学生进行批评与表扬相结合的教育,更加有助于学生接受教育结果。
  例如,在较多的班级中,总会存在一两个性格淘气的学生,在课堂上随意讲话,开小差,做与课堂无关的事情,影响课堂纪律和教学的进行,对于此类学生,班主任需要注意教育方法,切勿一味的批评或惩罚来代替教育。班主任可以细心观察学生的课上课下表现,发现学生的优点,对学生主动承担班级打扫任务、帮助他人的行为给予表扬,使学生感受到他人的鼓励与关心,并私下对其进行谈话,给予其纪律委员的职位,使其担负起班级纪律的责任,引导学生进行自我约束,管好自身课堂行为,为其他学生树立良好的榜样,并且对其之前行为进行问题分析,引导学生认识扰乱课堂纪律给他人造成不良影响的错误,从而使学生切实认识到自身错误,并通过任职,使学生自我约束的同时,担当起班级纪律管理的责任,进而达到有效的思想教育目的。
  4.3 注重“言传身教”的示范性作用
  班主任作为教育工作者,自身的言行对于学生的教育影响是无形的、直观的,因此班主任在开展学生的思想教育工作时,首先便要注重自身的日常言行是否符合教育规范,例如,部分教师由于对自身形象管理方面过于时尚,由于教师有着示范性的作用,使得学生争相模仿教师的穿着打扮,不符合初中生的学校形象,违反了学校对学生的形象管理要求,造成不良的模范风气,为此,教师应当重视“言传身教”的重要意义,管理好教师形象,符合教师职业规范,引导学生规范自身着装,将精力投入学习中。
  5 结束语
  初中阶段的学生,由于辨别能力较弱,因此思想很容易受到不良因素的误导,因而加强班主任的学生思想教育工作,能够有效的发挥班主任的教育领导作用,引导学生形成正确的价值观念,朝向正确的方向发展,使学生拥有正确的思想认识,培养学生的全面健康发展。
  【参考文献】:
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