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浅谈英语教学中词汇的教法

作者:未知

  英語教学的目的是培养学生的听、说、都、写能力。但想要学好英语这门课程,单词积累是前提。要提高学生的阅读理解和语言运用能力,英语词汇教学是最基础环节。可是对学生来说学不好英语的关键是单词记忆差或者记了不会运用,久而久之,学生对英语失去兴趣,  甚至产生厌学情绪,致使农村英语教学效果差。
  因此,正确解读新目标英语,优化英语教学中词汇的教法是英语 教学改革的一个方面。科学合理的词汇教法使学生在英语学习过程中 产生成效卓越的效果。根据自身几十年的教学经历与本校的学习环境 和现状,我在教学中贯穿一下方法教词汇。
  1.口到、手到、耳到、心到即四到法。在课堂上教新单词时, 先让学生听准读音,再让学生跟读同时学生用手指在桌子上写,这样 既培养了学生注意力,又加深单词的印象,为快速进入话题和理解课 文排除障碍。
  2.律动教法。在教学地名,或其他名词、动词时,穿插一些录音与动画吸引学生,在好奇心驱使下,克服怕羞、懒惰等心里障碍,模仿去读。有时辅以绕口令、儿歌如:(l)放下 plate, 赶到 gate 已经 late, 清晨 wake,来到 lake,钓到 snake.(2)举着 gun,瞄准 sun,不停run,小小bug,把我hug.(3)撇下net,鱼没get,衣服 wet,为捉 pest, 从不 rest,本领 best.学生在律动与模仿教学中激发兴趣。加深与涉猎更多单词。
  3.从单词由来去教学。如 Do you love me?这是德芙巧克力 dove 的典故。还有如 family 是 Father and mother l love you.的缩简。news 是 north,east,west,south 四词的取第一字母组合而成等等, 这对初中生来说,既能记形又能懂意。
  4.‘ 玩味性’ 的教学法。( 1 ) 谐音的试用。如一些长单词envelope 读谐音“爱我老婆”flower 读"扶拉窝”,tomorrow 读作“脱帽揉”等等词汇。(2)趣味性。像 lie(躺,撒谎)lay(下蛋, 产卵),他们的过去式常常混淆,教学生记住“规则的撒谎(lie~lied)  不规则的躺(lie~lay),躺下就下蛋,下蛋不规则(lay~laid)”.虽然有点俗,但趣味性让学生铭记于心。
  5.一词多意的处理法。常常用特别的句子或者语境让学生识别。Well(感叹词), you look so well.(健康)why? B:Because I drink water from well(井),as well(也)I can carry water from the well and do it well.(好)这样既可以使学生了解词意,又能懂得用法,为阅读理解与写作打开思路。
  6.顺口溜的使用。在课堂上适时恰当地传承中西文化的教风会起到画龙点睛的效果即顺口溜的使用。如 too much,too many,much too 不看前头看后头,much 修饰不可数,many 修饰可数复,too 后跟形与副。还有分数的表示法:“分子基(数词),分母序(数词),分子大于一,分母加 s.(三分之二的英语是 two~thirds”另外基数词变序数词,名词变复数等等。这些琅琅上口的顺口溜的使用既能使学生秒懂,  又能运用自如,为完型与短文填空试题做铺垫。
  7.在对比和归纳中教学词汇。在平时的教学过程中,我们不难发现,在课堂上尽管学生每堂课都有收获,但要将分散、繁多的单词熟练掌握运用效率还是不够高。这就要求师生合作。、探究找出词汇之间的规律,归纳。如名词复数中特殊变化的"foot, tooth"都是将“oo” 变“ee”.另外还有一些有名词加"y"变形容词等等归纳出来指导学生制作词汇卡,利用上学和放学途中生生间合作记。同时不定期抽查。
  总之,新目标英语的理念是:自主、合作、探究,以人为本,情 感,态度,价值观等有机统一。这就要求一线教师在教学过程中运用 任务型语言教学理念,以生活化的学习程序,巧妙地运用多种新颖有 趣的方法进行教学活动。让学生体验成功,享受快乐,加深词汇的理 解与感悟,掌握正确学法和技巧,促进英语能力的提升。
  作者简介:王彩娥,女,1970年IO月出生于陕西省洛南县,汉族。学历:本科 职称:中学二级教师 研究方向:探究一线英语的教法与学法 。
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