初中班主任工作中的管理能力探析

作者:未知

  【摘要】:初中班主任是班级的管理者,对班级的每一位学生负责,班主任的管理能力的高低决定着能否为学生学习保驾护航。本文主要分析了初中班主任所需要具备的能力,并提出了增强班主任管理能力的对策。
  【关键词】:初中 班主任 管理 教育艺术
  班主任作为班级的管理者和组织者,对班级的管理和建设具有重要作用。班主任的主要职责是为学生的学习保驾护航,对学生存在的问题及时予以解决,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。初中班主任亦是如此,对学生的学习生活起到引导作用。初中阶段的学生,身体、心理都正处于发育期,对身边的一切新鲜事物充满了好奇心,也是处于青春阶段的叛逆期,学生存在的逆反心理不利于初中班主任管理工作的展开。初中班主任要想真正和学生融为一体,推动管理工作的顺利开展,必须要在工作中贯彻管理艺术,提高管理学生和班级的水平,让学生自觉地服从学校的规章制度,自觉地配合班级管理条例,增强班主任管理班级的效率。
  一、初中班主任在管理工作中需要具备的能力
  1.与学生的沟通能力
  初中学生正处于身体与心理的发育期,尤其是在心理方面会发生很大的变化。作为初中班主任必须要能够及时发现班级学生的变化,或是可能存在的一些心理问题,要能够及时对学生进行心理的疏导和帮助,这就需要初中班主任需要具备与学生良好沟通的能力。初中班主任与学生之间进行良好的沟通和交流,有利于帮助班主任了解学生的内心所想,拉近与学生之间的心理距离,对于班主任开展班级管理工作具有积极意义。初中班主任与学生之间的沟通不能是为了沟通而沟通,而是需要班主任用心与学生进行交流,倾听学生的真实想法,保持和学生之间的良好关系。
  2.引导学生学习的能力
  初中班主任不仅需要关注学生的心理健康问题,也需要关注学生的学习问题。初中班主任的职责就是要学生的学习保驾护航,为学生的学习排忧解难,尽最大努力提高学生的成绩。因此,初中班主任也需要具备引导学生学习的能力。有些初中学生贪图一时的游戏之乐,而忽视学习,甚至沉迷于游戏,成绩一落千丈,这个时候就需要班主任出面去引导误入歧途的学生回归学习的正轨,帮助学生认识到学习的重要性,引导学生自觉地学习。班主任在引导学生学习的过程中,需要从学生的角度考虑问题,进行针对性的指导,帮助学生尽快走上学习的正轨。
  3. 组织与协调的能力
  初中班主任既是班级的组织者,负责组织班级的各种活动,同时也是一名协调者,负责协调各个科目教师之间的课程安排,以及协调不同学生之间的矛盾等。因此,初中班主任也必须具备组织与协调的能力。初中班主任作为班级的组织者,负责组织班级活动事宜,和具体的人员安排,这要求班主任需要了解每一位学生的特长,以便能够合理组织分配任务。同时,班主任也需要协调好不同科目教师之间的课程时间,将课程协调好的同时,又能够保证不同课程之间的连贯性。在协调的过程中,初中班主任需要提前与各个科目的教师联系好,以便方便教師之间的协商工作。除此之外,初中班主任管理整个班级的学生,也必须要协调好不同学生之间可能存在的矛盾问题,要能够在矛盾爆发之前察觉,并开展学生之间的协调工作,维护学生之间的友谊。
  4.突发事件的处理能力
  作为初中班主任,还必须要具备突发事件的处理能力。初中学生易冲动,还容易感情用事,在特殊情况下,可能会出现做出违反学校规章制度的事情,甚至可能会公然挑衅学校的权威。在面临突发事件时,初中班主任必须要清醒和冷静的头脑,在第一时间内稳定学生的情绪,保护学生的安全问题。对于情节严重的突发事件,初中班主任可以选择报警处理,一切为了学生的安全考虑。虽然突发事件发生的概率较低,但作为初中班主任必须要具备应对突发事件的能力,以做到有备无患,未雨绸缪。
  二、提高初中班主任管理能力的策略
  1.定期开展初中班主任培训
  初中班主任的管理能力并非是在一日之间可以提高的,需要长时间的工作积累和学习。为了能够有效提高班主任的管理能力,学校可以定期对初中班主任进行培训。既可以开展校内的优秀班主任讲座,让优秀班主任分享成功经验,鼓励其他初中班主任的学习和借鉴;也可以开展校外培训,联合其他学校的初中班主任,聘请有经验的教授进行讲座,组织初中班主任的学习优秀的管理知识,并形成书面心得分享。对初中班主任进行培训的主要目的,就是为了提高班主任管理班级的效率,提高班级学生的学习质量,为班级建设献出力量,为学生营造风清气正的学习环境。
  2.增强初中班主任的自身修养
  初中班主任需要保持终身学习的理念,活到老学到老,不断提升自身的专业修养和道德修养。初中班主任所面临的学生是多样的,每一个学生都有不同的特点,这就要求班主任在开展工作的过程中不能一层不变,必须要以采取灵活的管理原则。但无论初中班主任的管理原则如何变化,唯一不变的原则是一切为了学生的全面发展。作为初中班主任必要具备奉献自我为学生的精神,这不仅要求班主任要有较高的专业素养,更要求班主任必须具备较高的道德修养。班主任的良好品德对学生也是一种教育,也能对学生产生潜移默化的影响。因此,初中班主任需要不断增强自身的专业修养和道德修养,为建设班级蓄积力量,为提高管理能力打下基础。
  【参考文献】:
  【1】林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊,2016(08):10.
  【2】周琼.论初中班主任工作的管理和教育艺术[J].读写算:教育教学研究,2011(23):58-59.
  【3】魏晓娟.初中班主任领导力提升策略研究[J].班级管理,2018:6.
  【4】唐新荣,黄子兵.浅谈提高班主任领导力的有效途径[J].新课程,2012:7.
  作者简介:李俊松(1988年8月),性别:女,民族:汉,籍贯:黑龙江哈尔滨,工作单位:珠海市第九中学,职务:历史教师,职称:中学二级,学位:历史学学士,研究方向:中学历史教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14873040.htm

服务推荐