小学语文阅读教学文本细读的策略

作者:未知

  摘要:语文是小学教育中最重要的科目之一,其重要性不容忽视。而阅读教学作为小学语文教学中的重中之重,更是受到教育界的关注。所以,做好小学语文阅读教学工作是基础教育者的艰巨任务。文本细读有助于提高小学生的阅读水平,因此本文研究了小学语文阅读教学文本细读的策略。
  关键词:小学语文;阅读教学;文本细读;策略
  我国的教育在不断改革,现如今对小学生的阅读水平极为重视,所以广大基础教育者要做好阅读教学工作。而文本细读在小学语文阅读教学中的重要性不言而喻,所以各方需要对文本细读教学进行深入探究,并提出有效的文本细读策略。
  1小学语文阅读教学文本细读重要性
  1.1文学常识的积累
  虽然如今教育部门、学校和教师对阅读教学极为关注和重视,但实际阅读教学中仍存在一些问题。一些教师在阅读教学中只讲授重难点,对整个阅读的知识点并未进行详细的整理,未能扩展学生的知识面。而文本细读能有效地提高小学生文学常识的积累。学生通过文本细读,不但可以掌握文章的重难点,还能学习到一些其它的知识点,如一些优美的词语和富含韵味的句子,学生还可以把这些词句摘抄背诵下来,并在日记中运用。文言文是语文教学中的一个难点,哪怕大多数高中生的文言文学习成绩都不理想。小学阶段的文言阅读虽然相对简单,但对学生仍然会形成困扰。如果学生在日常学习中对文本进行细读,积累文言相关知识,那么在文言学习时就可以调动这些积累的知识,从而使学习文言文相对简单些。
  1.2中心的深入理解
  中心思想是一篇文章的根本,是学生学习阅读文本最重要的任务。同时,学生只有真正地理解了文本的中心思想,才能透彻作者的情感倾向,准确地回答关于文本的各种问题。但是在如今的阅读教学中,有些教师独自把阅读文本进行了解读,并没有让学生进行思考,未能尊重学生在教学中的主体地位。这样学生虽然对阅读文本的中心思想有一定的了解,但因其未真正地融入文本解读中,所以最终也只是对阅读文本的中心思想一知半解。这样的“不知其所以然”的教学方式必然导致学生的阅读水平无法提高。这时,文本细读就显得尤为重要。学生对文本进行详细的阅读,就會对文本有一个清晰的了解,再配合教师的讲解,这样学生对于文本的中心思想就会有深刻的认识和理解。同时,小学生由于年幼,知识积累和经验见识较少,理解能力相对较弱,如果对文本只是大致浏览,那么很大程度上自己的理解会与文本本意有所偏差,无法准确地把握文本的中心。所以教师需要教授学生文本细读的阅读方法,使学生在细读文本中不断地对文本进行思考和分析,从而达到正确理解文本的目的。
  2小学语文阅读教学文本细读策略
  2.1 转变教学方法
  要想进行文本细读教学,首先要转变教学方法。教师在日常备课时,不应只是准备文字学案,还应该准备一些与教学内容相匹配的图片和音视频文件。这样在阅读教学中,通过播放这些课件,一方面有利于调动学生的积极性,增加课程教学的趣味性;另一方面,又能使文本内容更加形象具体,使学生更易理解文本,从而降低教学难度,提高学生的阅读理解能力。同时,教师不应该在整个阅读教学过程中“自导自演”,要积极引导学生,鼓励学生参与进来。让学生就一些具体的问题进行小组讨论,既锻炼了学生的表达能力,促进合作意识,也加深了学生对文本的理解。教师也要参与到学生的小组讨论中,及时对学生进行引导和解惑,使学生能正确地理解文本内容。对于学生的奇思妙教师要认真思考,鼓励学生的不脱离实际的联想。
  2.2培养细读习惯
  良好的习惯是每个人成功的基础,而小学生正处于培养习惯的黄金时期,所以在小学阶段就要注重对学生良好阅读习惯的培养。文本细读是提高学生阅读理解能力的重要方法,所以教师一定要培养学生的文本细读习惯。兴趣是最好的老师,所以要想培养学生的文本细读习惯,要从学生的兴趣读物开始。学生在阅读自己感兴趣的文本前,教师应该要求学生细读慢嚼,深入了解作者的意图,对理解有问题的地方做标记。阅读完成后,教师要对学生的理解进行点评,并解答学生的疑惑点。教师还需要挑选一些有价值的课外文本,设置一些问题,然后供学生阅读,增加他们的阅读量,锻炼他们的细读习惯,从而逐渐提升他们的阅读水平。同时,要鼓励学生在文本阅读时,做到认真细读、独立思考和仔细分析。这样有利于学生理清文本脉络,形成完整结构图,从而彻底把握文本,完成文本的要求。
  2.3传授细读技巧
  文本细读需要养成习惯,但并不只是靠时间的积累,方法技巧也是相当重要的。小学生的学习理解能力相对不强,所以就需要教师对学生进行文本细读技巧的传授。教师首先应该对文本进行简单的解读,让学生对阅读材料有大致的了解,从而粗略对文本形成整体印象。之后教师对文本进行段落划分,并对每段都设置一些问题,这些问题必须要有层次感。学生对每段都进行细读后,深入思索,尝试去解决这些问题。这样,学生带着诸多疑惑,必须细读每段每句,在思考中不断精细阅读,在阅读中不断认真思索,最终完全理解文本,轻松地解决每个问题。同时,教师需要让学生明白文本内容是有层次感的,细读也并不是完全平衡的细读。在细读中要有侧重点,对于能体现作者情感价值观的段落进行重点的细读工作,对于一些与主题无关的内容主要细读其中有用的知识点,补充自己的知识库。学生只要掌握这些文本细读的技巧,就能更快地养成细读习惯,从而在阅读文本中更准确地解决阅读设问,最终提高自己的阅读水平和理解能力。
  3小结
  小学语文教学是对学生进行奠基的阶段,学校和教师必须重视阅读教学,引入文本细读方法。这需要教师在阅读教学中转变教学方法,培养学生的文本细读习惯,并传授学生文本细读的技巧,最终使学生提高阅读水平,增强自身的阅读理解能力和解决文本问题的能力。
  参考文献:
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  [2]李昭.浅谈小学语文阅读文本细读的教学策略[J].新校园(中旬刊),2017,(12):101.
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