小学美术教学中如何培养学生的审美能力

作者:未知

  摘要:新时代下,各个领域都有所进步与发展,教育领域也不例外。素质教育理念就是现代教育领域变革发展的产物,素质教育理念是以实现学生的全面发展为根本目的,并通过促进学生的全面发展提高学生的综合素质,这也是根据我国的发展需求提出的人才培养要求。因此,在小学教育中,美术教学是提升学生综合素质的重要途径之一,它对学生审美能力的培养起到重要作用。本文就是对在小学美术教学中培养学生审美能力的方法进行研究。
  关键词:小学;美术教学;审美能力
  引言:美术教育教学是小学教育中不可或缺的一部分,它也是构成学生学科素养的重要组成部分[1]。美术教学不仅能够增加学生的美术理论知识,还能够让学生对美有一个正确的认知,从而使得学生的审美能力在一定程度上获得提高,这也会对学生以后的生活、学习以及工作产生有利的影响,促进学生未来的发展。
  一、小学美术教学在培养审美能力上存在的问题
  (一)教师对审美能力的培养缺乏正确认识
  有些小学美术教师对于培养学生审美能力的重要意义,以及审美能力对学生所产生的有利影响没有明确的认识,也就使得教师在小学美术课堂教学中,并没有运用合理有效的教学方法进行审美能力的培养,以至于学生缺乏一定的审美认知,从而使得学生的审美能力无法获得提高[2]。
  (二)传统教育教学模式的影响
  部分小学美术教师深受传统教育教学模式的影响,对于自身的传统教学思想没有进行一定的转变,在现代的小学美术教学中依旧运用以往的教学模式及教学方法,在课堂教学的模式中仍然是以教师为主体地位,学生却处于被动地位,对于教师所传授的知识内容只能被动的接受,教师也没有留给学生独立的思考空间,导致学生缺乏一定的创造想象能力。而且小学美术教师在教学中也过于重视美术知识理论以及绘画技巧的讲解,忽视了对学生进行美术学科素养的培养,尤其是對学生审美能力的培养,这样的美术教学情况使得学生的审美能力难以得到提升[3]。
  (三)小学美术教学存在一定的局限性
  由于传统教育教学观念仍然存在于现代小学美术的课堂教学中,这样的教学思想同样也影响着小学美术教师,以至于小学美术的课堂教学方式缺乏一定的创新,而小学教师也没有对以往的教学方式加以改进,以此适应现代美术教学的需求,使得当前的小学美术课堂教学没有达到预期的效果。小学教师对学生进行美术课堂教学的过程中缺乏一定的创新,也缺少相应的美术教学实践活动,其整个教学内容被局限在教材及教学大纲中,而进行美术教学的场所也被限制在学校的教室中,使得美术教学无法充分的发挥自身应有的作用,严重影响了美术的教学效果,使得学生审美能力的培养无法得到确切的保障,更不用说提高学生的审美能力了[4]。
  二、培养小学生审美能力的重要意义
  由于小学生正处于较低的年龄阶段,其身心发展还不成熟,也缺乏对事物的正确认知,因此在这样的时期对学生进行审美能力的培养,有助于学生树立正确的审美观念,使得学生具备一定的美术学科素养,对于学生综合素质的提升起到极大的促进作用,同时为学生未来在社会中的发展提供了基础保障。而且培养学生的审美能力也是对学生的全面发展中“美”的体现与发展,不仅是对素质教育教学理念的贯彻落实,也是对现代学生学习需求的满足,适应了当前教育教学的发展,更是对学生的全面发展起到积极的影响[5]。
  小学美术教师在课堂教学中对学生进行审美能力的培养,能够让学生产生美的意识,同时有助于学生对周围事物进行积极主动的观察,使得学生能够自觉的对身边的事物进行一定的了解,而小学美术教师的引导也使得学生对事物美丑具有相应的判断能力,在这样的美术教学过程中,则会使得小学生对事物的观察能力以及判断能力在一定程度上获得提高,从而实现了对学生审美能力的培养,更能够促进学生在其他学科课程中的学习效率,使得学生的学习能力以及学习水平获得提升。
  三、小学美术教学中培养审美能力的有效方法
  (一)结合生活实际,增加学生的审美体验
  美术作为一门艺术性极强的学科,其本身存在着一定的艺术教学性质,而艺术来源于生活,教育也来源于生活,因此教师在对小学生进行审美能力的培养时少不了学生在日常生活中的审美体验[6]。当前的小学美术教学被限制在教室中,使得学生在教学过程中缺乏对生活的体验,而小学美术教师在进行课堂教学时,可以联系学生的实际生活对学生进行美术教学内容的讲解,使得美术教学内容突破教材的限制,不再被固定的美术教材中的知识内容所局限,从而使得学生对美术的学习兴趣得到有效的激发。
  比如,小学教师在讲授关于花的教学内容时,可以让学生在课前通过不同的方法途径收集各类花朵,并将这些花朵带到美术课上,而美术教师就要对学生进行一定的引导,让学生主动认真的观察带来的花朵,然后让学生通过细致的观察,并发挥自己的想象能力以及发散自己的思维,按照自己的想法画出花朵,这就让当堂美术课的教学内容与学生日常生活的中真实事物结合在一起,使得学生获得对生活的审美体验,突破了课本知识内容的束缚,丰富了学生的审美经验,增加了学生的生活阅历,促进了学生审美能力的发展[7]。
  (二)合理运用多媒体教学手段,引起学生的审美兴趣
  部分传统的小学美术教学方式已经无法满足现代美术教学的需求,而在现代的美术教学中,教师则可以借助先进的教学技术手段提高美术课堂的教学质量,并能够使得小学生对美术的教学内容产生一定的兴趣,使得教师在美术教学中更好更快的培养学生的审美能力。小学美术教师在使用多媒体教学的过程中,可以利用其中的影音功能向学生呈现出具体的美术教学内容,以此吸引学生的注意力,使得学生能够集中注意力进行美术知识的学习,而多媒体对美术作品的展示能够提升学生的视觉效果,也能够让学生从不同的角度对美术作品进行品读,更是加深了学生对美术教学内容以及美术作品的理解,从而让学生能够感受作品中蕴含的情感,进而提高了学生的审美水平及审美能力[8]。   (三)运用经典的美术作品,加强学生的审美认知
  经典之所以被称为经典,就是其中蕴含着不可磨灭的价值。而经典的美术作品其中蕴含着极高的艺术价值,因此,小学美术教师借助经典的美术作品对学生进行美术课堂教学,不仅能够促使学生的审美能力获得一定的提高,还能在一定程度上提升学生本身的审美标准,从而使得学生的审美水平得以提升。而美术教师在学生赏析经典作品的过程中,要引导学生理解经典美术作品的艺术创作形式,对经典作品所蕴含的美感进行多角度的解读,以此加深学生对美术作品中艺术性的理解,使得学生能够认识到经典美术作品中的美,对培养学生审美能力的教学产生有力的促进作用[9]。
  (四)开展美术教学实践活动,增强学生的审美能力
  小学美术教师在课堂教学中培养学生的审美能力,除了对学生进行知识的讲授与作品的赏析之外,还需要让学生进行亲身实践,这样才能使得学生在具备审美认知的基础上让自身的审美能力获得提升。因此,小学美术教师需要设计一些合理的美术实践活动,对学生的审美能力进行科学系统的训练,让学生在实践中体验美、享受美,进而能够创造美,这样才能够加快学生审美能力的提高。
  四、总结
  通过上述分析研究,小学美术教学对学生审美能力的培养及提高有着极大的促进作用,而小学美术教师在现代素质教育理念的倡导下,也要及时转变自身的传统教育教学理念,运用新的教学理念进行教学实践,以此积累出丰富的教学经验,创新出有效的教学方法,培养学生的审美能力。
  参考文献:
  [1]张文芝.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].名师在线,2018(34):79-80.
  [2]马明超.小学美术教学中审美能力的培养[J].西部素质教育,2018,4(24):72.
  [3]赵丽敏.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].课程教育研究,2018(33):213-214.
  [4]裴晨.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2019,16(01):200.
  [5]吕莹.基于空间智能理论下的智慧教育与小学美术欣赏课融合的教学模式实践研究[J].中小学电教,2019(Z1): 126-132.
  [6]纪博凌.如何在小学美术课堂中培养审美情趣[J].当代教研论丛,2018(11):115+117.
  [7]王丽.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2018(10):148.
  [8]袁红兵.略论职前小学全科教师美术素养培养策略[J].教师教育学报,2017,4(06):37-46.
  [9]杨小琴,李建海.四年制本科小学教育专業美术方向美术课程设置方案初探[J].首都师范大学学报(社会科学版),2002(S2):8-12.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14873252.htm

服务推荐