新媒体环境下大学生自律管理模式的探索

作者:未知

  摘要:本文通过新媒体环境下大学生自律情况调查研究,利用新媒体手段对大学生自律意识培养和自律行为控制提供方便、有效的解决途径,提出实现大学生自律化的约束管理建议。
  关键词:新媒体;大学生;自律管理
  一、引言
  互联网时代的到来,身处各种网络娱乐的不少大学生,由于自律管理意识不强,深陷各种诱惑之中,耽误了学业,给自己、家庭、学校和社会造成了一定的负面影响。引发这些问题的根源就是自律,大学生处于人生观、价值观形成的关键期,自我能力控制弱。自律是当代大学生优秀品质不可缺少的重要组成部分,是意志品质的核心支柱,是心理素质的核心内容,更是形成完整和合格社会人的必备条件。
  目前互联网(博客、微博)、手机、电子书阅读(数字报纸、数字杂志等)等新兴媒体已应用广泛,它们对社会风气、社会舆论乃至青少年世界观等各个方面都会产生较大影响。而现阶段对新兴媒体监控的措施还不完善,他律的滞后对自律能力提出了更高的要求。本文通过对大学生在新兴媒体环境下自律现状和自律影响因素等问题的研究,以在校大学生为研究对象,致力引导在校大学生加强自律管理,根据影响自律能力的关键要素,通过对大学生的良好就寝习惯、学习、运动、考级以及兴趣爱好的培养等各方面进行自律化的约束管理。
  二、新媒体环境下大学生自律生活的现状和存在问题
  中国互联网络信息中心发布的2017年《中国互联网络发展状况统计报告》显示,目前我国互联网普及率为55.8%,网民规模达7.72亿,学生群体规模最大占比为25.4%;其中手机网民达7.53亿,占比97.5%并继续攀升。微信、微博、QQ等社交媒体的用户使用率分别为87.3%和64.4%和40.9%。可见,伴随着互联网的普及和手机用户的猛增,信息传播的“新媒体”已经到来并深刻影响着人们的生产生活,潜移默化地改变着大学生的思想观念和思维方式,新媒体工具也日益成为他们获取资讯、交流互动、情绪宣泄的重要平台。
  大学生在新媒体环境容易产生自我要求放松。不少大学生自我管理意识还在未成熟阶段,可能容易受网络不良信息影响,导致道德失范甚至违法犯罪。其主要表现有:网络娱乐占用时间比例高、沉迷网络游戏、网络诽谤;浏览非法信息;进行网络诈骗;利用网络弄虚作假等。大学生这些不当的网络行为若没有及时控制,就可能产生大学生在网络上道德失衡现象。
  但随着生活水平的提升、社会多元化思想和开放文化的影响下,大学生受到主客观原因的影响,自律情况不容乐观。呈现出自主学习能力不强,自我管理能力不足,自我问题解决不到位,社会责任意识差,社会适从能力差,生活迷茫没有目标,禁不住诱惑沾染社会不良习气的现象也更多,很多大学生自我放任、自甘堕落,言行不一,自律缺失严重,已经逐渐成为社会热点问题。此外,当下的家长教育理念出现偏差,对子女的呵护过于溺爱,普遍认为,子女一进入大学,就等于将子女包给了学校,大学就成了高级幼儿园,导致学生的依赖思想增强,对自己的言行缺乏责任感,缺乏自我控制和自我修正的能力。
  三、提高大学生自律管理的建议
  有效引导大学生利用新媒体环境加强自律学习和锻炼身体等有益活动。目前大学生所接触到的学习或者健身软件有中国大学MOOC、学霸君、蓝墨云班课、悦享动、悦动圈、小米运动、咕咚健身、Keep 、运动助理、运动追踪等。在市场分析下,学习软件的官方下载量最高达到2499万次而最低的也有几十万次;运动打卡软件的官方下载量最高的达到2050万次,最低的仅有数十万次,普遍官方下载量在百万左右。增强大学生自律管理意识,可以通过在校内宣传、引导大学生养成良好的学习习惯,促使他们做到严于律己,做到自律生活的新姿态;全面分析大学生群体特点和心理需求,樹立一个正确向上的自律观,且充分利用互联网、新媒体工具等,积极引导自律、自爱、自省、自控的思想。
  营造良好的校园文化,树立正确发展导向。培养大学生自律管理能力需要充分利用学生所在大学环境,通过大学校园的文化增强大学生自律管理。校园文化是大学生可以最近距离感知的的外部条件,校园文化积极向上,会对学生有潜移默化的积极影响。校园文化建设符合大学生培养目标和要求就会对自律能力培养起到很好的促进作用,有助于自律与他律的转化。好的校园文化能有利于提高大学生自律能力和自我成长。高等院校应充分利用校园文化环境,养成自律管理和自我学习等意识,形成自强、求真、务实、拼搏、勤奋、感恩等良好学风,创造良好的文化环境和学习场景,促进学生不断学习、追求进步的先进校园文化环境,进而提高大学生自律管理能力。
  开展大学生自律认知教育。通过课程、讲座等形式对大学生加强自律管理教育,培养大学生在自我约束、自我监督、自我抉择、自我调控、自我激励行为。大学生自律教育是高校进行理想教育、道德教育及人生观教育的重要途径。对大学生进行自律教育,培养大学生对自律的认识,提高其明辨是非的能力,引导大学生正确运用情感调控自我,增强其自律意志,加强学生自我教育,引导大学生自我监督、自我调控自己。绝大部分大学生年龄都在18岁以上,法律已经确定他们的成人地位,已经具备了承担刑事和民事等法律责任的能力。作为一个正常的社会人,大学生应该知道社会环境中的法律约束力和自己言行举止所产生的法律后果,能够独立展开思考,进行自我自律意识教育,培养自律行为能力。
  四、结论
  利用新媒体网络的手段培养大学生的自律能力,主要是让大学生养成自律习惯,让大学生保持一个良好的自律状态,使得大学生活更加地自律、积极、充实。从中学习了自律带来的成果,那么这将使青少年的世界观再一次刷新认知,利用新媒体工具,积极引导实现大学生自律化的约束管理。
  参考文献:
  [1]胡萍.网络社会中大学生自律精神的培育.当代教育理论与实践.2014(6)
  [2]傅国栋,赵研等.新形势下大学生自律能力培养模式研究.辽宁行政学院学报.2014(9)
  课题:2018年江苏省大学生创新创业训练项目201813106018X。
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