“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观培育路径研究

作者:未知

  摘要:在当前科学技术发展的形势下,互联网科技正在逐渐改变着社会整体的生产生活方式,是当代大学生获取知识的重要信息来源,同时也成为了培养当代大学生社会主义核心价值观的主要载体。这就要求高校积极推进在“互联网+”时代对在校学生的关于核心价值观培养的路径创新,注重把握相关的内容和实施的效果以及进行风险掌控,多角度、多方位、多层次的做好培育大学生核心价值观的工作,使得社会主义核心价值观深深扎根在其思想意识形态之中。
  关键词:“互联网+”;核心价值观;问题与挑战;培育
  “互联网+”时代正深刻影响着当前的教育发展,推动着我国的教育模式日渐趋向于数字化、网络化、智能化的改变。这启发我们,培育大学生核心价值观当然也可以借助于互联网科技的优势,实现对大学生思想政治教育培养在工作方式和路径选择上的创新性探索,以促进社会主义核心价值观和大学生的核心竞争力相融合,推动当代大学生的思想意识形态方面的建设。
  一、“互联网+”时代大学生核心价值观培育的必要性
  (一)当代大学生的时代特点
  目前,在校的大学生主要集中在“95后”,他们的在校成长恰巧与近些年互联网的迅猛发展相同步。在大学之前,似乎觉得互联网科技还与我们很遥远,仅仅是表现为文字聊天工具,而现在互联网甚至成为大学生在校学习和生活的重要工具,很大一部分人已经离不开网络。当代大学生的新奇心理,表现在对互联网的使用中,接触到的一些网络不良信息在相当程度上已经严重干扰社会主义核心价值观对大学生的培育,这种心理需要各方社会主体对其进行积极地引导,提高他们自身的辨别能力。“95后”是个性张扬的一代年轻人,有着鲜明独到的观点,追求自由的态度,这就表明社会主义核心价值观的培育要和年轻一代的心理特点相契合,才能使得“互联网+”时代大学生核心价值观培育成为可能,具有可实施性。作为互联网使用的主体人群,“95后”处于学校和社会界限的中间群体,他们更需要通过互联网来获取积极向上的正能量,以互联网作为媒介来传播社会主义核心价值观,有利于当代大学生更好的成才成人。
  (二)互联网成为大学生培育核心价值观的重要载体
  “互联网+”作为新型的网络平台,在当前教育事业上的发展已经成为趋势。互联网在教育方面上,承载着重要的引导和育人作用,正逐渐打破传统的教育模式和知识传播途径。互联网的实时性、快捷性使得大学生学习社会主义核心价值观的更加方便、高效;一站式的学习方式,节省了不必要的时间支出,不再受到时间、地点学习的限制。“互联网+”时代给大学生核心价值观的培育带来了新的机遇。
  二、“互联网+”时代大学生核心价值观培育面临的问题和挑战
  (一)互联网使大学生产生主流价值观的选择困惑
  大学生尚未正式进入社会,经验阅历较浅薄,还未形成全面的价值观,面对互联网的铺天盖地的流量信息,可能会导致主流价值观的选择困惑。互联网,是各种社会思潮竞相迸发的土壤,不良信息最易侵蚀大学生群体的思想,“用户可借助转发、评论、点赞的功能,使得某一信息野火燎原般地传布开来,呈现出周期短、规模大、互动强、燃点低的发展态势”[1]。互联网下信息的交杂,很有可能使得主流价值观被其他流量信息所掩盖,一些热点新闻、案例报道,为了博取眼球,可能会捏造、歪曲或者隐藏事实部分,感性占据上风,理性滑坡,从而诱使出不符合主流价值观的舆论导向,误导大众的判断,扭曲其价值观。对大学生来说,使其与传统的价值观念和已经接受到的思想意识产生较大的冲突,对其正在逐渐形成的价值判断标准出现选择疑惑,不利于养成积极健康的人生价值观。
  (二)可能出现社会主义核心价值观边缘化风险
  从目前大学生的使用互联网的选择上,主要的是对社交软件的适用,休闲娱乐成为主体部分,学生更多的是进行娱乐享受,沉迷于刷微博、刷朋友圈、晒图等各种软件中,这可能使得利用“互联网+”平台培育大学生的核心价值观出现使用上的边缘化。
  一方面,年轻一代自主选择能力较强,不喜欢被说教、灌输,渴望探索式学习,传统的核心价值观的宣传学习对于他们来说,略显得枯燥无味,提不起兴趣,互联网时代的新语境和“互联网+”思维的显著特点表明,社会主义核心价值观的传统培育路径——单向互动的灌输式、填鸭式传播方式已经难以为继。单纯地标语式宣传更会使得社会主义核心价值观陷入“博物馆化”的困境[2];另一方面,借助于互联网平台确实是大学生核心价值观培育路径的新型模式,但挑战并存,互联网上的多元的价值选择、海量信息的诱惑等都成为大学生通过互联网学习核心价值观的阻力。传统的核心价值观的培育与现代大学生知识需求的特点不相融合以及互联网本身对大学生的诱惑力,导致“互联网+”路径下社会主义核心价值观培育的边缘化风险出现。
  三、“互联网+”时代大学生核心价值观培育的对策措施
  (一)增强大学生正确使用互联网意识
  面对网络信息形式多样、鱼龙混杂、真伪难辨、瞬息万变等现实情况,提升大学生自身信息素养以达到能在纷繁信息浪潮中去伪存真、明辨是非,避免随波逐流等至关重要。[3]在当前情形下,针对一部分大学生不当使用互联网现状,造成主流价值观倾斜,想要利用新媒体渠道来提高大学生社会主义核心价值观,首先还是需要从根本上增强大学生正确使用互联网的意识,杜绝浏览网络不良信息,抵制網络暴力。首先,向大学生普及官方的、正确的获取信息的渠道,进行网络技术学习,增强对流量信息的识别能力,提高自身的判断能力。其次,对大学生进行网络安全教育,避免因贪小便宜,而损失大额钱财,同时在社交平台上,要学会谨慎交友,不要透露相关个人信息。最后,要培养大学生的自我管控能力,不要沉迷于网络,控制每天的上网时间,鼓励积极参加室外娱乐活动,增强锻炼,提高身体素质,培养自律精神。
  (二)创新核心价值观本身培育路径,有机融入实践载体
  对传统的社会主义核心价值观培育方式进行改良,避免集中式的一味灌输培养理念,要灵活机动,增强趣味性、互动性,结合新媒体技术,提高大学生自主学习社会主义核心价值观。
  首先,高校教师要学会善于利用新媒体技术,以社会主义核心价值观为主题,制作微视频、网课等,创新学习的新渠道,还可以在微信等常用的社交平台制作大学生学习社会主义核心价值观的小程序,让学生在日常沟通中提高自己的学习意识,利用碎片化时间完成对核心价值观的学习任务。其次,在学生完成线上的学习任务后,教师要高效地对学生的学习情况及时进行反馈,对重点、难点、易错点问题在线下课堂集中讲解,确保学生能够完全的理解和掌握[5]。
  (三)把握舆论导向,引导大学生践行核心价值观
  互联网时代对我们打开了新世界的大门,在给我们生活带来快捷方便的同时,各种价值观念竞相迸发,正渐渐的模糊了我们的双眼,价值选择变得复杂多样,或真或假的信息,容易使大学生的价值观出现扭曲。为此,必须加强对网络平台的监管力度,在打造大学生社会主义核心价值观培育的新媒体软件上,剔除不良信息的干扰,引导积极健康的正能量信息,树立正确的舆论导向。同时,在宣扬社会主义核心价值观的过程中,有意识的融入中国传统的优秀文化,在继承的基础上创新发展,不忘历史。还有最重要的一点,社会主义核心价值观的学习不能只是纸上谈兵,需要组织大学生投身于社会实践,将理论联系到实践中,由于许多学生对社会主义核心价值观了解不够深入,并且缺乏一定互动性,这就需要学校开展丰富的实践活动,加深学生认识和学习社会主义核心价值观的程度,也需要不断减少学生对互联网应用的依赖性。[4]在实践中更好的深入理解核心价值观理论,形成良好的道德和社会标准,注重在实践中践行社会主义核心价值观。
  参考文献:
  [1]唐平秋.微文化背景下大学生社会主义核心价值观认同危机及治理路径[J].探索,2015 (01).
  [2]朱茜.“互联网+”背景下大学生社会主义核心价值观培育路径[J].传播力研究,2017 (10).
  [3]蔡臻臻,许益锋.“互联网+”背景下的大学生社会主义核心价值观培育路径探究[J].现代教育论丛,2017 (06).
  [4]康菲,郭赞.“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观培育[J].改革与开放,2017 (22).
  [5]陈敏.“互联网+”时代大学生社会主义核心价值观培育路径的探讨[J].科技视界,2019 (01).
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