试论数字传媒背景下广告实践教学的新思路

作者:未知

  摘要:广告需要得到传媒的大力支持才能获得更好的效果,但是传媒外界环境是发生变化的,应该根据这些变化开展针对性的广告设计,这样能提升广告传播的影响力。所以在对专业学生进行广告教学时,高校需要对目前的传播环境进行充分的考虑,对传播方式实施创新性的思考。专业学生应该掌握新型传媒方式,通过多种方式进行产品形象,让创新给广告带来更多的生命力。而数字技术对传媒发展起到多种影响,广告行业应该基于数字传媒实现高度发展,强化广告整体的吸引力。所以高校需要在数字传媒的背景下对广告教学的全新思路进行探索,让专业学生可以借助新工具开展广告设计,引导他们可以和目前的新模式实现接轨,从而实现全方位培养人才的教学目标。
  关键词:数字传媒;广告实践教学;人才培养;营销策略;创新思维
  专业教学应该考虑当前教学环境和社会对专业人才提出的能力需求,根据实际情况进行培养目标的调整,给学生带来更优质的知识体验。同时,高校在进行专业人才培养的过程中需要分析可以借助哪些方式让专业教学和社会发展相接轨,这样能对教学方案实施针对性的调整,利于学生收获更高层面的能力培养。针对广告专业而言,高校应该掌握到广告要想获得更好的欢迎或者是受众率的保障,灵魂是创新,通过多种方式对产品进行创新性的体现才能吸引他人的关注力。所以传统的教学方式不能符合广告行业对专业人才提出的能力培养需求,高校应该在数字传媒的指导下实施全新的实践教学,通过个性的广告设计吸引更多的消费群体。
  一、对数字传媒的认知
  通过对相关的学术研究内容进行探索分析得知,数字传媒是一项全新的产业。数字技术是其发展基础,重点内容是满足消费群体所提出的某种精神文化领域的需求,将满足需求作为系统目标,从而让相互具有关联的企业实现联合。数字传媒体现出很强的兼容性,也有着更好的共享性,涵盖多种传统形式的传媒方式,同时比这些传媒方式更加快捷,获得更加广泛的传播领域。可以说数字传媒可以充分调动人们所具备的感官机能,增加他们的感官体验,从而实现更好的传播质量。
  因为数字技术对传媒发展起到多种影响,所以各种传媒方式得到更好的研究和创新分析,需要对这种影响进行深度的分析。广告行业应该基于数字传媒实现高度发展,强化广告整体的吸引力,让受众得到更好的感官体验,呈现出不同的吸引力。如果广告工作人员可以借助数字媒体开展更高质量的广告设计则能让广告内容更加具有吸引力,创作出更多优秀的广告作品,获得更好的广告效果体验。
  二、数字传媒对当前广告人才培养提出的全新教学要求
  广告和理论知识和实践探索充分结合的专业,所以实践教学对最终人才培养质量起到直接影响,需要开展高水准的实践教学。可以说数字传媒对当前广告人才培养提出的全新教学要求,而新要求就是一种全新的挑战,需要对教学模式进行创新性的思考,分析通过哪些方式强化广告专业人才的培养质量。高校需要在数字传媒的背景下对广告教学的全新思路进行探索,让专业学生可以借助新工具开展广告设计,引导他们可以和目前的新模式实现接轨。
  一是思考提升学生进行广告设计的成熟度,让广告作品更加具有传播能力。这是高校对广告专业学生开展实践教学一项重点内容,也是提升专业教学质量的关键,需要做好相关的研究工作[1]。广告行业有着独特的传播特点,要想符合当前行业发展提出的能力培养需求,高校就应该多种途径强化实践教学的创新性,促使学生得到更好的广告设计指导。
  二是关注广告实践教学需要承担的责任。广告实践教学并不是让学生对理论知识进行回顾,而是需要在实践教学中让专业学生的操作能力得到进一步的强化,分析当前广告设计需要关注到的要点。教师们需要让学生对广告市场的需求进行全面的分析,思考广告市场的具体动态,然后借助数字媒体进行广告内容的设计。数字媒体对广告设计造成的影响是高校进行广告专业教学必须要关注的内容,更应该掌握到数字传媒对广告行业带来的多种改变,基于这些内容对学生开展高水准的实践教学。
  三、通过私人订制革新传统的广告运营方式,构建更好的情感联系
  (一)私人订制的理解
  通过上文研究可知数字传媒体现出很强的兼容性,也有着更好的共享性,涵盖多种传统形式的传媒方式,同时比这些传媒方式更加快捷,获得更加广泛的传播领域。从另一个层面进行理解就是数字传媒对传统的运营方式起到变革的影響,有着传统运营方式更加强大的宣传影响力,同时也对相关的行业造成多种影响。而伴随数字技术的不断成熟,网络便捷性更好的展现在人们的面前,网络已经成为当前人们生活的主要方式[2]。而不同群体或者是个体对网络的需求是不同的,他们对广告内容的选择也是不同的,需要通过多种方式满足他们各种需求,以此获得更多的受众。
  在之前的广告的宣传中,很多界限都是模糊的或者是宽泛的,不能体现出更好的受众区分。而基于数字媒体的飞速发展,受众群体是呈现细致化的划分,应该根据受众群体特色或者是受众个体进行内容设计和宣传,根据私人订制的方式提升广告设计的细致性和新颖性。私人订制的模式可以理解为通过创新性的广告内容设计和宣传,让受众个体感受到内容的独特性,似乎广告宣传是针对自己而进行设计的。所以有着更强大的吸睛能力,构建受众个体和广告内容的情感联系,体现出更加强大的宣传能力。如人们常提及到的“90后”或者是“女汉子”等都是一种全新的名词体现,也是私人订制的全新模式,通过标签的方式强化广告和受众个体之间的情感联系。不同的标签都是强调不同人群所体现出的共同属性,而这些属性则是对共同新兴趣或者是感触的体现,也是开展广告内容设计的一个切入点或者是创意的挖掘之处。
  (二)实践教学需求
  基于私人订制内容的理解,对学生进行广告实践教学时应该对教学方式进行创新性的思考,不能通过全面覆盖的方式开展内容设计,而是要指导学生抓住某一点进行创新性的设计,并对这些内容开展深度的挖掘。新媒体语境中,规模化群体并不是开展广告设计的营销目标,而是立足分众化和个体之间的差异化进行创意设计。通过寻找忠实消费群体的方式获得更好的营销手段支持,也可以得到更好的营销效果支持。所以在对专业学生开展实践教学的过程中,教师应该通过个性化教学案例的引入进行高水准的课堂教学,强化他们对这些设计理念的理解。如专业教师可以将之前比较火爆的聚美优品广告宣传作为切入点,增加学生对私人订制的内涵理解。“为自己代言”是一种励志的话语[3]。该广告宣传语就会对消费群体起到的情感共鸣的作用,消费者就会对广告产生兴趣,从而对相关的产品内容产生探索的兴趣,出现想要支持一下的消费心理。   又如服装品牌的广告设计,需要关注到受众群体的特点,思考进行广告设计的切入点。一些品牌是以轻熟风作为设计特色,一些品牌主抓古风设计,也有一些品牌侧重于简约风格[4]。通过设计风格的个性吸纳不同的消费群体,同时能体现出个性的品牌形象,对消费者的思维认知起到影响。现代消费者都喜欢寻找适合自身的服饰风格,他们更加重视个体的独一无二,希望通过强调自身与众不同的方式获得更好的肯定。这就是根据社会心理进行广告设计取得成功的主要策略,也是目前在数字媒体影响下戳中消费者认知的主要手段,更是获得广告设计和市场宣传成功的主要手段。
  四、重视引导专业学生观察和发现生活,通过技术和消费情感进行联系获得更好的传播效果
  本文认为广告行业有着独特的传播特点,要想符合当前行业发展提出的能力培养需求,高校就应该多种途径强化实践教学的创新性,促使学生得到更好的广告设计指导。教师们需要让学生对广告市场的需求进行全面的分析,思考广告市场的具体动态,然后借助数字媒体进行广告内容的设计。在之前的广告设计中,广告内容也许是一句比较简单的话,如“不甜不要钱”等,形式或者是内容比较简单[5]。但是在数字媒体的影响下,广告设计需要充分调动消费者的感官体验,这样才能吸引他们的关注力,强化广告宣传的最终效果。目前广告设计都有着亮丽的色彩画面,借助特效技术体现出产品的独特之处,同时也会运用音乐提升广告宣传的吸引力。人们可以通过广告喜欢上某种食物或者是服装,也会欣赏某种穿搭风格,或者是对某个旅游地产生浏览的兴趣,这些都是数字传媒带来的影响。但是时间长了,消费群体就会出现审美疲劳的问题,可能在吸引消费者关注力之后就什么也没有留下,影响产品的市场推广。
  所以教师对学生进行广告实践教学时应该关注到这些内容对广告设计起到的影响,分析能通过哪些方式获得受众的感叹,避免审美疲劳的出现。人具有情感思考的能力,受到国籍或者是价值态度等因素的影响,人们会有着不同的情感认知,但是都会受到情感的影响,主流价值认知比较相同。本文认为教师应该重视引导专业学生观察和发现生活,通过技术和消费情感进行联系获得更好的传播效果。情感营销是学生应该掌握的一项广告设计手段,教师应该在实践教学中培养学生进行情感广告设计的能力,强化整体的设计水平。这需要对消费群体体现出的需求进行全面的调查,通过比较让人接受的方式去满足他们的需求,这样可以建立合理的传媒营销策略,也是广告获得成功的关键。专业教师能借助一些有优秀的广告作品对学生进行详细的讲解,让他们体验和观察情感营销获得成功需要关注到的内容,通过对好故事进行精炼的体现才能让消费者记住广告内容,让他们对产品产生兴趣,留住他们的消费步伐。从更深层面讲,企业也应该进行正面的情感宣传,让受众得到情感的理解和联系,从而构建比较良好的社会形象。这样可以让消费群体更加信任企业,也能让生产关系更加稳定,保持持久化的商品交易关系。
  五、结论
  高校需要在数字传媒的背景下对广告教学的全新思路进行探索,让专业学生可以借助新工具开展广告设计,引导他们可以和目前的新模式实现接轨。高校需要指导学生通过私人订制革新传统的广告运营方式,构建更好的情感联系。同时,教师们需要让学生对广告市场的需求进行全面的分析,重视引导专业学生观察和发现生活,通过技术和消费情感进行联系获得更好的传播效果。这样能提升专业学生进行广告设计的能力,通过个性的广告设计吸引更多的消费群体。
  参考文献:
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  [3]龚琛洁,王海燕.利用校内资源建设高校广告实践教学平台的研究——基于校内食堂桌面开发的可行性报告[J].教育教学论坛,2017 (49):73-74.
  [4]汪蓓.基于应用导向的“三位一体”广告专业实践教学模式探究[J].艺术与设计(理论),2016,2 (09):133-135.
  [5]李光辉,马碧芳.论“完全真实任务”在广告实践教学中的运用——以“完全真实任务”横向课题为例[J].长沙大学学报,2015,29 (04):157-160.
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