让青少年爱上阅读

作者:未知

  【摘 要】 兴趣是最好的老师,要让孩子爱上阅读,阅读的外化意义在于阅读能够拓展人的视野,丰富人的知识储备。青少年的生活阅历一般较浅,直接经验往往非常有限,但阅读却能让他们的间接经验得到有效的延伸。另一方面,阅读能够很好地培养孩子们的想象力和创造力,阅读通过文字的描述能够给孩子们提供一个很好的发挥想象的空间,让他们借助已有的文字信息进行再加工、再创作。
  【关键词】 阅读;青少年
  孩子越早爱上阅读,对其今后的发展就会有更大的帮助,培养孩子的阅读习惯将使其终生受益。就很多家长和老师而言,由于各种客观原因,故接触绘本的时间比较短,看过的绘本相对比较少,当看到犹太人和中国人阅读量的统计数字时,作为阅读推广人的我会不由得感到诧异,中国人的阅读习惯着实让人担忧!推广人要理解阅读的理念,包含空间的开放、视野的开放、对象的开放、形式的开放。除了本身是个阅读的实践者之外,更要了解角色的身份和立场,做一个促进者、中立者、倾听者、媒介者、引路者、解读者。带领阅读的方法也尤为重要,如果我们不注重方法,将阻碍孩子的发展。
  阅读的内化意义在于孩子们通过阅读一些优秀的作品,感受到这些作品中所传达出的一些为人处事的价值观,让他们认识到人应当具备善良、勇敢、诚实等一些永恒不变的优秀品格,这样有利于孩子们培养正确的世界观、人生观和价值观。人生在世,总是处在三种关系中:人与物、人与人、人与自己。应该让青少年通过阅读优秀的作品更能理解这三种关系,特别是读人的故事以及故事中的人,让我们在读他人的同时也能读一读自己,试着来叩问自己的内心世界,从这个角度来看阅读,阅读恰似拿着一面镜子将外面的阳光照进自己内心的世界,通过这束反射的光,看清我们内心世界的每一个细微之处。阅读还有一项重要的意义就是它能够让人的心平静下来,思想可以自由自在地飞翔,让我们远离满世界的喧哗与浮躁,寻找到一个真正属于自己的小宇宙。
  阅读之于人类的思想,正如河流之于生命,土壤之于禾苗,阳光之于花草。青少年正处在知识储备阶段,阅读对人们的生活产生了重要影响。青少年的阅读非常贫乏,儿童阅读从绘本开始,其实绘本是什么年龄都可以看的,但很多人意识不到。良好的阅读习惯是要从小培养的,很多老师和家长都没有这方面的专业知识,无法更好地引导孩子阅读。
  青少年阶段本来就是好奇心旺盛的时期,对自己、世界都想问个“为什么”。能够给他们答案的渠道有很多,书本的魅力还是毋庸置疑。儿童最初的阅读兴趣应该在这个时期培养出来,这也成为每个人阅读习惯的最好开端。首先要给他们一个良好的阅读环境,要有阅读的氛围,这对青少年的成长起着指引作用。青少年爱看热闹,很喜欢看一些内容比较肤浅的书籍,这就需要家庭、学校提供丰富多彩的青少年读物及空间,需要有意识地引导和鼓励。
  阅读方式的改变直接影响着青少年的思维。网络使得知识结构还不完善、思维方式尚不成熟的青少年在阅读时一直是“看问题”,听而不想。极端自由性导致了价值观混乱,这对思想尚不成熟、学习和模仿意识又特别强的青少年来说,虽然开阔了眼界,但是也由于缺乏梳理和引导,导致获得的这些知识往往是零散的、混乱的。
  有调查证明,有很多家长不支持孩子在网上阅读课外书,他们认为会影响孩子视力,网络游戏、黄色暴力等不健康内容充斥会对身心产生不利影响。青少年正处于精力旺盛的最佳学习时期,如果能够有效地进行阅读,将能够从书中汲取思想、经验和知识,必将使自己的素质得到提升。有效阅读取决于良好的阅读习惯,从当前青少年学习的实际情况来看,一些青少年在阅读过程中并没有懂得阅读习惯的重要性,没有养成好的阅读习惯,有些同学甚至还存在一些不良的阅读习惯。这样不仅会严重地影响其阅读的效果,妨碍阅读能力的提高,而且对青少年知识的汲取、个性的完善是极为不利的。叶圣陶先生就曾说过:“养成好的阅读习惯,一辈子受用,养成不好的阅读习惯,一辈子吃亏。”因此,我们有必要了解当代青少年阅读习惯现状,以便有针对性地去帮助他们形成良好的阅读习惯,为更加有效地获取知识提供教育与建议。
  在信息化、网络化的发展趋势下,面对青少年多样化、動态化的阅读需求,图书馆是帮助青少年养成良好阅读习惯、培养快乐阅读方式、推广全民阅读活动不可或缺的重要阵地。
  青少年的阅读推广难度要高于儿童阅读推广,青少年已经长期地形成了一种固定模式,任重而道远,从我们做起,引领青少年养成良好的阅读习惯,让自己在阅读推广路上献上一份微薄之力。
  【参考文献】
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