新课改下初中体育教学的实践探索

作者:未知

  摘要:伴随近些年国际间交流竞争愈发激烈,体育在国际上的地位也在不断提升。就体育来讲,其对于锻炼人们体质、提升身体素质、确保身心健康等,可以起到一定的帮助,这也在一定程度上提高了体育课在教育事业中的地位。本文以初中体育教学为切入点,就其实践教学内容展开分析研究。
  关键词:新课改;初中体育;教学实践
  从教育事业的角度来看,体育课对学生锻炼身体,提升身体素质等都可以起到一定的帮助。对于初中体育课程来讲,其在学生的学习生涯中可以说是倍受欢迎,对于幫助学生缓解学生的学习压力、调节心情、增强体质都可以起到一定的帮助。为将体育课程在初中教学中的作用发挥出来,对其教学实践展开研究势在必行。
  一、初中体育课程教学现状
  就目前来看,我国初中开设的体育课程在教学中主要存在以下问题:一是学校对体育课重视度不高,文化课才是学校的教学重点,部分学生甚至为了保证文化课教学目标的顺利完成,取消了体育课,导致新课改对体育课设定的教学目标无法顺利实现,学生的学习压力也随之增强。二是体育课内容安排较为枯燥乏味,没有跟随时代发展步伐对内容进行适当的优化调整,仍旧是以排球、篮球、田径等传统体育运动为主,对于高尔夫、跆拳道、健美操等新型体育运动模式进行适当的融入。加之初中教师受传统教育理念的影响,其课堂教学模式也都是前进行动作演示、再让学生自主联系的教学方式,不利于学生积极性和主动性的调动,导致学生对体育课的兴趣逐渐丧失。三是初中体育教师队伍整体素质偏低,大部分体育老师都是仅有教师资格证,并不具备先进的教学理念和良好的教学习惯,且部分农村地区的体育教师还属于关系户,缺乏基本的教学素养,致使初中体育课程的教学质量一直都无法得到明显的提升,整体教学效率呈直线下降的发展状态。
  二、初中体育实践教学的开展策略
  (一)增强教学认识
  作为我国素质教育重要的组成部分,体育课在促进学生德智体美劳全面发展方面具有非常重要的作用。由于当前大部分初中院校都没有认识到体育课程的教学作用,使得体育在初中的教学效率适中无法得到明显提升。基于此,我国政府部门可以和教育机构,加大对体育课重要性的宣传力度,且教师也需要从思想上给予体育课足够的重视度,通过加深对体育教学内容理解的基础上,提高对体育课程教学的认知度,通过改变教学思想的方式,提升学生对体育教学的熟悉度,让学生对参与体育课程教学活动的积极影响有充分的了解,激发学生的学习兴趣[1]。
  (二)优化教学理念和方法
  受当前社会经济和市场经济发展形式的影响,传统教学理念和模式教导出的人才已经无法从根本上满足社会发展的要求。因此,对初中体育课程教学来讲,教师必须要对教学理念进行优化处理,通过创新教学方法的形式,激发学生对体育课的学习兴趣,让学生在学习相关知识、参与教学活动的时候,将自己的主观能动性充分发挥出来,使教学质量可以得到明显的提升[2]。例如,在实际教学期间,教师可以让学生参与到教学活动组织过程中,通过学生自主出谋划策的方式,了解学生喜爱的体育活动,以此为基础,制定每堂课的教学内容和方案,从而确保全体学生都能够参与到体育教学活动中。并且,在确定教学内容后,教师可以将学生划分为相应的学习小组,以竞赛的方式了解学生的学习情况和体育能力,从而在完成教学目标、激发学生学习主动性的同时,培养学生团队精神与合作能力,从根本上提升教学效率。
  (三)做好师资队伍培养
  对初中体育教学来讲,教师占据重要地位,对提升教学质量具有关键作用。因此,初中学校负责人可以针对自身师资队伍建设情况,了解本校体育教师队伍当前存在的各类问题,通过招聘新人员、岗前培训、在职培训学习、校内专家讲座和座谈会等方式,强化对体育教师专业技能和综合素质的教育培养。这样一来,就可以帮助教师不断的提升自身的专业知识和技术水平,为新时期初中体育教学的展开和目标的实现提供有效的保障。
  (四)加大资金投入
  学校需要加大在体育教学方面的投入力度,通过增加资金投入的方式,完善体育教学基础设施建设,借助完善的场地规划等模式,为新型体育教学活动的展开创造良好的条件。作为初中体育教师,在教学期间要充分利用各类教育资源,将“因材施教”、“因时施教”的教学理念和要求落到实处。同时,教师还要做好设备和设施的维护管理工作,保证设备在所处的生命周期内可以保持正常的使用功能。
  三、结论
  总而言之,在新课标影响下,我国初中体育教学还存在较多的问题,对于体育课的发展起到了一定的制约作用。作为初中体育教师,其在教学期间需要不断探索实践教学内容,及时发现和解决相关问题,同时采用相应的措施使体育教学逐步被完善,确保每位学生都可以感受到体育课带来的乐趣。
  参考文献:
  [1]武桂传.新课改下初中体育教学中实施分层教学的探索[J].中学教学参考,2017 (21):49-50.
  [2]李社明.新课改理念下初中体育教学的实践探索[J].吉林教育,2016 (13).
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