生命教育视域下高中篮球课程改革研究

作者:未知

  摘要:每个人的生命只有一次,生命是承载着人类的一切活动。在幼年时期,每一位家长以及社会都会对孩子的健康给予重视,进入学校后,教师应更加关注学生的素质教育。高中篮球课程也需要根据学生的具体需求进行改革,为此提出生命教育视域下高中篮球课程改革研究,通过篮球课程的改革,对学生各方面的能力进行加强。
  关键词:生命教育;视域;篮球;课程改革
  篮球课程是高中课程中必不可少的课程,其是一种具有娱乐性、对抗性的体育项目,是高中体育教学中的关键内容,同时也受到学生的广泛喜爱[1]。我国大部分学者主要是从教学视角对篮球课程改革进行研究,并取得了些许成绩,但是对生命教育视域下高中篮球课程改革研究甚少,还处于初级阶段。随着经济水平的不断提升,生命教育逐渐的受到了重视。生命教育的本质是全人教育,包括了人从出生到死亡的过程以及过程中涉及的许多方面,与人的生活、成长、发展、本性与价值有着直接的联系。生命教育的目的是通过生命管理使每个人都可以做自己,最终实现自我的生命价值。因此,本文主要基于生命教育视域对高中篮球课程进行改革。
  一、生命教育
  对于生命有三个层面的含义:其一为生命的载体,换句话说肉体生命即为生命的本身;其二为精神生命,也可以说是生命本身的自我属性;其三为价值生命,也可以说是生命的社会属性。而生命教育久石让学生正确的认识生命的三个含义。学校不仅仅只是教书,还要担负育人的重任[2]。
  对于小学篮球课程来说主要是培养学生的兴趣;对于中学篮球课程来说主要是培养学生的技能与心理;对于大学篮球课程来说主要是培养学生的心理、身体和社会适应能力。对高中篮球课程不仅要对学生的身体健康负责,同时要将生命的赋予其中。因此需要对高中篮球课程进行改革研究。
  二、生命教育视域下高中篮球课程改革
  为了满足教育部的需求,对篮球课程时间进行改革的具体措施为:一是严格执行教育部制度;二是建立有效的工作机制;三是健全校园监督制度,并定期对制度的执行情况进行抽查;四是建立相应的社会监督机制;五是构建相应的评价机制,对教育部制度的执行情况进行评价与改进;六是建立相应的奖惩制度,对执行教育部制度的学校进行奖励,对未执行教育部制度的学校进行相应的批评[3]。
  高中篮球课程改革过程中,对于课程内容厚度的改革是势在必行的。课程内容应该以课程目标为基础,有针对性的对篮球课程内容进行改革。课程内容主要包括篮球的知识与技能,是课程目标的主体与映射。在生命教育视域下,篮球课程目标应该向复合化改革,增加篮球课程内容的选择性与丰富性。
  篮球课程内容厚度的改革,应该与现今的社会形势、概念等要求进行有效的结合,将其向全面化与多样化进行改革。将篮球课程内容与生命教育内容、健康教育内容进行统一归纳和整合,将其融为一体,形成完善的篮球课程内容体系[4]。
  传统的篮球课程存在着内容单一、标准固化的缺陷,无法满足现今学生以及社会对课程内容的需求,因此,需要对课程内容厚度进行改革,使课程内容具有灵活性、多样性、个性化、特色化,同时还要根据学生的特点进行具体设置。课程内容厚度改革要在尊重学生兴趣的基础上进行,针对不同的学生设置不同的课程内容,使学生可以获得个性化、全面以及有效的篮球锻炼与篮球技能提升。同时学校应该根据自身的位置、条件等因素进行适宜的改革,使各地的篮球课程呈现百花齐放的状态。
  篮球课程可以对人的意志力进行培养。随着天气的变化,学生若是可以养成定期的锻炼习惯,可以对其顽强意志进行培养。对于体育运动来说,无论是哪一种运动,都需要学生克服各种困难,承担相应的压力,全力以赴完成的,在体育运动过程中,会对学生的人格精神进行锻炼。当然,篮球运动也不例外。在篮球课程竞技比赛中,学生们获得胜利会产生快乐的感觉,可以使学生增加自信心、认同自身的能力,若是失败也会激发其奋力拼搏的精神。由此可见,篮球课程可以对学生的品性与意志进行磨练[5]。对篮球课程品味高度改革主要是对其中的竞技项目进行适度的增加。学生终究有走向社会的一天,为了培养学生的人格,调整学生的心态,对篮球课程品味高度进行改革。
  籃球课程可以对学生人格社会化进行培养,篮球运动需要团队合作,每个人都需要找准自己在团队中的位置,发挥自身的作用,才能显示团队合作的价值,培养学生的人格社会化,使学生在以后的社会中脱颖而出。
  三、结束语
  本文主要以生命教育视域为基础对高中篮球课程进行改革,主要对课程的时间、内容以及品味进行改革,通过改革对学生的各方面能力进行培养与提升。
  参考文献:
  [1]薛红卫.生命教育视域下高校体育课程改革研究[J].中国学校体育(高等教育),2017,78 (7):40-44.
  [2]胡永波.生命教育视野下的高中历史教学[J].新课程(下),2017,23 (5):225-225.
  [3]杨瑞莹.心理健康视域下的中小学生命教育校本课程设置探究[J].中华少年,2017,51 (34):250-250.
  [4]陈嵩,王怡.无线传感网络通信延迟快速消除方法仿真[J].计算机仿真,2017,34 (3):273-276.
  [5]邓杰,吴彩荣.基于MVC的体育教学系统的设计与实现[J].电子设计工程,2017,25 (16):20-22.
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