浅谈小学美术教学

作者:未知

  摘 要:美术在学生的素质教育中发挥着非常重要的作用,不仅能够帮助学生树立良好的审美意识,提升其审美能力,同时还能培养学生认识美和创造美的能力。美术教学的一个重要特征就是形象性,同时还兼具愉悦性和情感性,因此,美术教育的这些特性是其他教育形式所无法达到的。小学生正是各种能力形成的关键时期,加强对学生进行美术教育具有非常重要的意义。那么如何提升小学美术教学呢?这一问题现已成为摆在广大小学美术老师面前的重要课题。下文,笔者结合自己的教学实践,对小学美术教学谈几点心得体会,以供参考。
  关键词:小学;美术;教学;探讨
  随着当前教育改革的不断发展,美育教育的重要性越来越受到了人们的广泛重视。通过小学美术教学,不仅能够有效激发学生学习美术的兴趣,培养学生的思维能力,拓宽学生的想象力,而且对学生审美能力的提升以及学生创新意识创新能力的发展,都有着至关重要的作用。小学美术教学是小学阶段一门重要的课程,同时,也是发展学生各种能力与素养的主要途径,所以,必须要引起我们每一位小学美术老师的重视,努力搞好小学美术教学。本人结合自己的教学实践,拟从寻求美术教学的好方法,多媒体技术在美术教学中的应用,美术教学的新路子等几个方面谈谈自己的一些看法,求教于大方之家。
  一、 寻求美术教学的好方法
  小学美术教育,形象生动,鲜明直观,优势是对学生进行美育,促进智力发展和德育教育等方面。然而如何发挥或扩大优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革,勇于创新,把握少年儿童心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生真实的感受到一种享受,一种娱乐。就像游戏一样,在轻松愉快中吸取知识和掌握技能,才能发挥优势作用收到最佳效果也最佳。同时,还要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。
  在多年的美术教学中,除了教师本身不断提高美术素质以外,上好美术课贵在得法,要不断地改进教学方法。方法好比船和桥,是达到目的完成任务的一种手段。所以,美术教育与教学方法密切相关,美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法,就不能很好地完成教学任务,提高教学质量。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法,教者本身要有创造性思维,思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。
  二、 多媒体在美术教学中的应用
  鉴于传统的课堂授课方式的局限性,教学手段需要更新,融入现代媒体教学已成为必然。一方面,传统的美术教学模式重知识的传授:以教师的讲解、学生练习、巩固为主,轻素质的培养。理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面,时代在发展,需要有“发展的眼光”。运用立体的,动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程,多媒体教育已越发显得重要。通过利用现代媒体的形、声、色并茂,表现手法丰富多样,富于变化的优越性,达到优化教学过程,提高教学质量的目的。多媒体中运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。在课前做好课件,上课运用时电脑展示的画面色彩丰富,有动画效果,有故事情节,有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来,使美术课堂真正做到寓教于美,美中育人。如笔者制作的《小桥、流水、森林》课件,在运用中使学生感受和欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,感受什么是“美”,让我明白传统教学过程中教师的口头讲授方法的局限性。而现代多媒体教育技术具有形象直观性,声像同步性,画面的动态选择性和时空的可变性等优势,呈现出令人难以想象的效果。
  简言之,多媒体技术的应用,能使重点突出,难点易突破,信息量大,有助于照顾到全体学生,省时高效。又因现代教育技术的直观性、声像同步性、画面动态选择性和时空的可变性等优势,能调动学生学习兴趣,参与热情,能更好地实现教学目标。由此可见,多媒体电脑技术的运用必将会给课堂教学注入新的活力。但是更要适当地运用多媒体技术,以让其在教学过程中发挥最大的作用,取得最好的教学效果。
  三、 美术教学的新路子
  在工艺与设计教学中,图案的规范、严格、填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改,却非常方便、快捷,如单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是很容易做到,平面构成中点、线、面等元素的构成,以及重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法也可以在电脑中显示。如:《巧变虚形与实形》这一课,首先设计一个简单的图案,按设定的格式排列,把图案进行方向、大小、颜色的变化,再加以动画设置,很方便地完成重复构成图案,这样一来,学生在视觉上有了直观的感知能力。
  再如二方连续纹样设计,笔者按以下步骤构思制作:一、首先安排一组二方连续纹样在生活中的应用实例,如毛衣的装饰、挎包的花边、盘子的花纹等,通过画图工具和扫描仪使物象存入软盘。运行时,学生便一目了然地看到二方连续纹样在生活中的作用。紧接着,播放一组二方连续纹样的花边,先出示一个基本纹样,再出示一个单位纹样(由几个基本纹样组成),点击鼠标后,基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断地重复、排列,形成一条花边。让学生观察动画制作过程后,总结出二方连续的概念,即以一个基本纹样或几个基本纹样组成的单位纹样,向左右、上下重复排列,形成的带状的连续纹样叫二方连续纹样。学生通过画面,较好地理解了二方连续纹样设计和制作的方法,设计起来简单快捷,省事省时。
  总之,要想成为一名研究性的美术教师,就上好课,研究教材等是远远不够的。要让美术新课程真正能够体现课程的“新”,让美术教学不断的“新”,就要不斷总结经验,常与同组的教师进行诚恳的交谈,订出多套方案互评,不断促成自己的专业水平的提高,从而提升教学质量。
  参考文献:
  [1]刘海.浅谈小学美术教学[J].新课程研究:基础教育,2016(8).
  [2]朱卫星.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].读与写:教育教学刊,2016(8).
  作者简介:
  俞熙敏,广东省广州市,增城区实验小学。
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