中职体育教学与德育教学探讨

作者:未知

  摘 要:对于中职学校体育教学来讲,如何促进学生身心健康成长一直是中职体育教师们所关注的一大问题,中职体育教学中渗透德育教学对于促进学生身心健康成长起到一定的作用。本文通过查阅相关文献资料,并结合自身从事多年中职体育教育实际出发,探索中职体育教学中渗透德育,促进学生健康成长的策略。
  关键词:中职体育;体育教学;德育
  一、营造良好的中职体育教学氛围,坚持德育的首要地位
  第一,营造良好的中职体育教学氛围。中职学校作为培养未来高素质技能型人才的职业学校,专业课学习上一直备受重视。但是作为提高身体素质培养良好德行的体育课。我们也应该把它提到一定高度。摒弃以往陈旧的思想观念,认为体育课仅仅是一门公共课。体育教师可以通过运用丰富多彩的教育教学手段比如游戏法、比赛法等。提高学生对体育课的兴趣,让他们上体育课的积极性得以提升。同时学校层面要多开张体育賽事,无论是篮排球这些球类项目项目还是跳绳、踢毽子等传统项目。都能很好的提升学校体育氛围。同时田径运动会的开展,里面的跑跳投参赛项目,都是我们体育教师平常的教学内容,通过比赛让学生以及班主任重视起来,那么他们就会通过平常的体育课时间以及课余时间进行练习,从而达到提高学校体育教学氛围。
  第二,坚持德育教育的首要地位。中职学校面对的培养对象是正处于价值观,人生观形成的重要时期的青少年。他们意识薄弱容易受外界思想影响。同时他们大多数可能第一次离开家门接触寄宿制的学习环境。脱离了父母的视线,家庭教育一定程度上缺失。而一个人的德行决定着他以后参加工作后能否适应工作环境,决定着职业高度。德育作为学校教学工作的重要组成部分,在中职学校特殊的学情情况下要提升到首要位置。要根据实际出发,提高认识,逐步消除只根据学习成绩评价学生的传统观念。中职学生是中华民族的未来,是社会可持续发展的基石。在深入实施素质教育的同时,要坚持把德育教育放在突出位置,作为教学的主要内容。教师也要随着形势的发展使自己的观念逐步转变,既要让学生在学校表现良好,也要对学生的将来真正负起责任,使他们在步入社会之后也能够成为一个有用之才。既要让学生掌握一定的文化知识,为他们的发展奠定基础,同时也要为学生传授做人的道理,培养他们文明的言谈举止、高尚的品德、良好的心理素质和适应社会的能力,让他们成为一个高素质的技能人才。所以学校要切实把德育教育真正重视起来并付诸于行动。
  二、改革中职体育教学方法和手段,创新体育教学形式
  教学方法作为教学的关键要素直接影响着体育教学的效果。体育教学目标中情感目标作为德育的载体是否能够很好的完成取决于教学方法和手段。在我们以往的体育教学过程中,一般都是采用直观教学法。就是我们讲的教师示范学生模仿练习。这样做当然有它的长处既简单明了易操作,学生接受来也比较快。但是这种方法更适合单纯的技术动作教学。“而体育课不仅仅是学习某项运动技能。而是培养学生良好德行的重要手段,是学校实施德育教育工作重要组成部分”。
  体育教学中我们可以通过借鉴项群理论,结合体育项目中的德育内容,在不同体育项目学习的过程中着重培养学生不同的体育精神。充分发挥体育学科的德育功能。例如在团队项目篮球、排球、足球中我们可以通过分组比赛加强学生团结协作的精神。中长跑运动等耐力项目中培养学生吃苦耐劳的精神品质。同时作为职业学校,学生两年后就要走向工作岗位,他们的职业体能也是我们应该在体育课中应该充分考虑到的。比如汽修专业我们可以根据他们的专业特点多开展力量练习。像俯卧撑,引体向上。加强手臂力量练习。计算机专业由于他们的专业特点。
  三、中职德育教育内容要结合社会发展和学生的实际
  通过教师和学生的互动、交流、探讨的方式,采用一些符合实际和学生心理的方式进行教育,使之达到良好效果。在进行课外实践中,教师只进行引导,让学生有足够的时间和空间独立自主的完成一项活动。比如:在进行社会调查走访时,教师只提出具体要求和要达到的效果,而具体怎么做,是一个人完成还是多人配合完成,是大范围开展还是有选择性的开展,让学生自己去完成。这样才能取得意想不到的效果。此外,应该开展多元化的教育形式,一是利用情景进行陶冶。学校在建立干净整洁、绿树成荫的校风时,大力开展文化活动,在使学生受到感染的同时陶冶他们的情操。比如每周进行升国旗仪式,让学生齐唱国歌;每年召开学校运动会,鼓励学生参加;在元旦举行学校文艺晚会,让学生自己编排节目自己演出。二是通过榜样进行带动。榜样是人进步的动力。在教学中,学校可以选择一些古今中外的历史名人,对这些人物的英雄事迹进行宣传讲解,或者邀请周围的一些典型人物现场作报告,通过他们的典型事例使学生受到教育,心理产生共鸣。三是对某些行为进行训练。在教学过程中,既要让学生在课堂上接受必要的理论知识教育,同时也要让学生自己教育自己。学校要充分利用宣传栏、广播以及学校自办的报刊、杂志等,让学生广泛参与。比如可以由学校统一组织,举办学校师生的书法艺术、美术展览,让他们各自发挥自己的特长,把自己的书法、绘画作品进行展出;举办一些有趣的比赛、竞赛活动,让学充分参与到当中,在发挥他们特长的同时,也激发了他们的兴趣。这对于提高学生的动手能力、团结协助能力,增强他们的集体观念等方面有很好的作用。同时,要加强学生的个性化教育。高中阶段的学生个性变化很大,如果通过正确的方式加以引导,有利于培养他们良好的品质。在教育方法方面,老师要把学生当做自己的孩子一样进行培养和教育,不能歧视他们,也不能轻易打骂他们,对学生的一些不良行为可以采取暗示、沟通、交流的方式使他们自觉改正,通过教师的引导,让他们自觉自律。一方面要对不同学生的不同个性进行尊重,特别是他们的思想。
  三、结论
  总之,中职学校体育教育工作者应充分地开发体育学科的丰富的德育资源,并结合体育教育的特点,通过多层次、多渠道,以生动活泼的形式施教于学生,让学生在体育活动中亲身感受德育教育,加深对体育活动的认识,真正体会到体育教育在实际生活中的需要,从而更加重视参与体育锻炼。
  参考文献
  [1]顾飞,道德教育在中职体育教学中的有效渗透[J].运动,2016-02-20
  [2]张文立,中职院校体育教学中渗透德育教育方法研究[J].当代体育科技,2017-12-15
  [3]李桦炜,体育教学中关于学生德育教育的开展[J].科学大众(科学教育),2015-12-20
  (作者单位:浙江信息工程学校)
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