初中数学教学中学生数学思维能力的培养

作者:未知

  摘 要:在初中数学教学中培养学生的数学思维能力,是发展学生的数学核心素养,促进初中数学教学改革的关键。因此,初中数学教师应当科学运用问题导学法、整合数形结合思想等,培养学生的数学思维能力,促进学生数学学习质量的提升。
  关键词:初中数学;数学思维能力;培养对策
  【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0105-01
  “数学是思维的体操”历来是人们普遍公认的观点。因此,在数学教学中,教师应当重视对学生数学思维能力的培养,让学生在数学学习的过程中形成形象数学思维、抽象数学思维、统计数学思维、推导数学思维,发展学生的数学核心素养。
  1.初中数学教学中培养学生数学思维能力的必要性
  在新课程改革不断深入发展的教育背景下,初中数学教学中培养学生的数学思维能力具有必要性,也具有必然性。
  (1)发展学生数学核心素养的需要
  在数学教学中,学生数学思维能力的培养是发展学生数学核心素养的有效途径。教师在数学教学中培养学生的数学思维能力,有利于提升学生数学抽象、逻辑推理、数学运算、数据分析等方面的能力,促使学生数学核心素养的提升。由此可见,在现代教育改革不断深入发展的教育背景下,初中数学教师积极培养学生的数学思维能力,是发展学生数学核心素养的需要。
  (2)改革创新初中数学教学的需要
  伴随着新课程改革的不断深入发展,如何立足新课改的三维教育目标,积极改革创新传统落后的应试教育模式,成为广大教师教学过程中的重点和难点。在传统的初中数学教学模式下,教师习惯于知识的传授和灌输,导致学生在长期被动接受知识的过程中形成被动思维,主动思维不足,数学思维能力欠佳。在此背景下,初中数学教师在课堂教学中通过教学模式的改革创新,如开展小组合作学习、探究性学习、整合数形结合思想等,有利于改变过去应试化的数学教育模式,促进初中数学教学改革创新。因此,笔者认为:在新课程改革背景下,初中数学教师在课堂教学中积极培养学生的数学思维能力,是改革创新初中数学课堂教学的需要。
  (3)强化学生学习主体性的需要
  新课程改革强调:现代教师应当积极构建“以学生为主体、教师为主导”的教育模式,积极改变过去学生被动接受知识的学习现状。和传统的教学模式相比,初中数学教师在课堂教学中积极培养学生的数学思维能力,充分发挥学生学习的主观能动性,是一种典型的以学生为主体的教育模式,有利于强化学生在数学学习中的主体性,構建现代化的数学教学课堂。
  2.初中数学教学中培养学生数学思维能力的有效性对策
  (1)创设问题情境,培养独立思考能力
  俗话说:学成于思,思源于疑。在初中数学教学中,教师要积极创新教学方法,引导学生“思、疑”,培养学生主动思维和独立思考的能力,促使学生数学思维能力的提升。那么,如何引导学生“思、疑”呢?问题教学法运用于初中数学教学中,教师通过科学有效的数学问题的提出,引导学生积极思考,有利于培养学生独立思考的能力,促使学生数学思维能力的提升。例如,在“实数”一节的教学中,笔者给学生安排了一道思考题:两个无理数的和是否一定是无理数?问题提出之后,给予学生几分钟的思考时间,然后让学生自主举手独立发言,也可以通过点名的方式让学生发表自己的见解。此外,在课堂教学中,教师还可以通过一些简单的数学问题的提出,让学生思考再进入正式的课堂讲解,这种带着问题进入知识学习的方式,有利于让学生在学习的过程中积极主动思考,促使学生数学思维能力的提升。
  (2)巧用数形结合思想,培养数学思维能力
  在数学教学中,数与形是两个极其古老的元素,两者相辅相成,缺一不可。而数形结合思想,则是一种有效的数学思想和方法,是培养学生数学思维能力的关键。因此,初中数学教师在教学中,应当结合数学教学的实际特点,科学整合数形结合思想,将数形结合思想作为教师开展课堂教学的工具;同时,教师在数学教学中,也可以指导学生科学运用数形结合思想解答数学问题,让学生掌握数学学习的方法和技巧,在此过程中促使学生数学思维能力的提升。
  (3)利用数学推导,培养学生全面思维
  学生数学思维能力的形成,不是与生俱来的,也不是一朝一夕的,而是需要教师在数学教学中,科学引导,让学生不断的自主思考、探究,方能形成良好的数学思维能力。笔者在指导学生学习初中数学的教学中,积极改变过去单一的、单向的知识传授教学模式,引导学生自主探究,通过演绎、归纳和推导,积极培养学生的数学思维能力。例如,笔者在指导学生学习“零指数幂”的知识时,首先引导学生在课前开展自主学习,让学生熟练掌握幂运算规律、以及相关的性质等基础性的学习内容,在课堂教学中,笔者通过小组合作学习模式的开展,引导学生推导、演绎数幂的结论,这样的教学方式,在一定程度上提高学生的自主学习能力,同时,有利于培养学生的数学综合和分析能力,促使学生数学思维能力的提升。
  3.结语
  综上所述,在新课程改革不断深入发展的教育背景下,初中数学教师应当积极改变过去单一的知识传授教育模式,在课堂教学中,积极改革创新,培养学生的数学思维能力,发展学生的数学核心素养。
  参考文献
  [1]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛,2013(6):96-97
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