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培养小学生数学学习自主能力的策略研究

作者:未知

  摘要:小学生数学学习自主能力的培养,需要教师依据小学生的身心成长特点和认知规律来进行,在这样的基础之上才能够更好的实现小学生数学学习自主能力的培养过程。从一定程度上来说,任何自主学习能力的培养都需要以问题意识为导向,让学生逐步建立起自己的问题意识在这样的基础之上才能够更好的实现学习自主能力培养的质量和水平。
  关键词:小学生;数学学习;自主能力;策略
  引言:
  小学阶段是打基础的阶段,很多小学生在数学学习的过程中,就是为了能够更好的打好基础。打好数学学习的基础是小学生数学学习的重要过程。从这个角度上来说,在小学数学学习的过程之中,能够更好的让学生打好基础,才能够切实的保障学生在数学学习的过程中能够真正的实现数学学习质量的提升,也只有在这个意义上的自主学习能力才是切合学生实际的,并能够真正的保障小学生数学学习过程能够真正的实现小学生数学学习的目标。
  一、小学生数学学习自主能力培养的原则分析
  (一)教师要培养学生的问题意识
  学生的问题意识是小学生自主学习能力培养的重要基础。从一定程度上来说,小学生数学学习中的问题意识的建立,要求教师必须积极的引导学生去进行问题式的思考,让学生能够真正的感受到数学学习的问题所在,并能够依据自己对于知识的理解来提出相应的问题。从这个角度上来说,在小学生数学学习自主能力培养的过程之中,必须要求学生能够真正的认识到数学学习的问题意识的重要性,教师既要在平时的课堂之中,也要在平时的生活之中能够关注到学生问题意识培养的过程。在这样的基础之上才能够更好的建立小学生数学学习的问题意识,让学生始终有一种问题意识来进行学习,才能够使得数学学习更加具有趣味性。从这个角度上来说,在小学生数学学习的过程之中,自主学习能力必须要有问题意识为根本的导向。才能够更好的实现小学生数学能力培养的整个过程,也只有这样才能够更好的综合学生学习能力,并能够真正的建构起属于学生的学习意识。
  (二)教师要培养学生良好的学习兴趣
  学习兴趣的培养,是学生学习自主能力培养的重要基础,让学生能够真正的在学习兴趣的指引之下进行学习,才能够更好的实现小学数学学习的整个过程。从这个角度上来说,在小学生学习的过程中,教师要真正的尊重学生的学习兴趣。从这个角度上来说,在小学生数学学习的过程之中,教师要真正的尊重学生在学习过程中所遇到的问题和困难,在真正解决学生所遇到的问题和困难的过程之中,才能够让学生更好的感受到数学学习的乐趣。
  二、小学数学学习自主能力培养的具体方法分析
  (一)以提问型的教学方略为基本方法
  在小学数学教学的过程之中,教师应当真正的注重以提问型的教学方法作为学生自主学习能力培养的重要教学方法。教师在提问的过程中,既可以知道学生学习的弱点,也可以知道学生在学习的过程中遇到了哪些问题,教师在帮助学生解决这些问题的过程之中,就是树立学生自主学习心态的重要过程。从这个角度上来说,在小学生自主学习能力培养的过程之中,教师必须充分的了解学生,通过提问型的教学方法,能够让教师更好的了解学生的所思所想,在了解学生所思所想的过程之中,恰恰是建立对学生了解的过程。就是要善于针对性的提问,针对学生学习的重点和学生学习的盲点来进行提问,这样才能够确保学生,在提问的过程之中能够彻底的暴露自己的问题,以期达到更好的学习效果。
  (二)教师要善于发挥自主探究型的教学方法
  在实际教育教学的过程中,教师要善于让学生真正的一种主体性的姿态进行学习,在让学生与主体性的姿态进行学习的过程之中,才能够更好的让学生感受到学习的魅力。小学生数学自主学习能力不断培养的过程,就是不断的让学生自主探究的过程,教师要充分发挥学生自主探究能力培养的整个过程,在这样的基础之上才能够更好的让学生感受到求知的乐趣。在实际教学的过程之中,只有让学生感受到学习的乐趣,建立学生对于数学学习的探究过程,才能够确保学生在学习的过程之中,能够善于发现并解决问题,学生自主学习的能力由此也被建构起来了。
  (三)教师要善于运用启发性的教学方法。
  启发性的教学方法立足在就是不断的引导学生进行思考的过程之中,就是要善于启发学生,去运用相应的教学手段和学习手段去学习,就是要不断的引导学生去主动和积极的思考。在这样的基础之上,数学学习才能不断的成长为一种探究的过程,在小学生数学学习的过程之中,也才能够更好的施展学生对于数学学习的主动性。从一定程度上来说,在其发行的教学方法的引导之下,教师能够更快的让学生进入到学习的轨道,不断的让学生在学习的过程中,始终受到教师的引导,在这样的学习环境之中,学生学习的积极性和主动性才会更高。
  结语:
  小学数学学习的过程之中,学生自主學习能力的提升必须紧紧的依赖学生学习的整个情况,在这样的基础上才能够更好的实现学生学习的主动性和积极性。小学数学学习过程中,自主性和自主能力培养的过程就是不断的推动学生主动去学习的过程,这样才能够真正的实现数学学习的目的,达到小学数学学习的目标。
论文来源:《神州·上旬刊》 2019年6期
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