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浅谈小学生阅读兴趣的培养方法

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  摘要:在当今大语文格局的环境下,语文教学越来越受到社会的关注,中华传统文化进入课堂,对语文素养的要求越来越高,提升语文成绩,关键在阅读。小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在小学语文教学中的地位越来越重要。如何培养学生的课外阅读的兴趣,是阅读教学的关键,课外阅读兴趣的培养受到越来越多的教师的关注,培养学生课外阅读兴趣的方法成为焦点。
  关键词:小学生;阅读兴趣;培养
  《义务教育语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”“当今社会是信息快速发展的时代。良好的阅读习惯和阅读技巧是准确掌握信息的关键。在当今大语文格局的环境下,语文教学越来越受到社会的关注,中华传统文化进入课堂,对语文素养的要求越来越高,提升语文成绩,关键在阅读。在小学语文教学中,小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养越来越重要。作为教师,我们应该引导学生广泛阅读,让孩子们畅游书海。“兴趣是最好的老师。学生只有以阅读为兴趣,才能养成良好的阅读习惯,获得更多的知识。因此,如何在教学中积极培养学生的阅读能力,使阅读成为孩子终身学习的良好习惯,是每个语文教学工作者思考的主要问题。
  一、教会读书方法
  在平时教学时,教师要求学生正确、流利、有感情来读课文。在教学中,为了避免学生唱读、拖读、背诵等现象,教师应一次读一句,为学生范读,理解一句大声朗读一句,教学生学会听,学会读,并根据课文的内容引导学生掌握好语气语调,用恰当的语速,把文章所表达的思想感情读出来。
  二、扩大知识面,提高阅读能力。
  根据《义务教育语文课程标准》的要求,小学高年级的课外阅读量不少于100万字。为拓宽知识面,需要增大孩子的阅读量,在工作中主要采取的措施有:
  1、要求学生利用晨读时间和课余时间在教室内阅读老师推荐的或自己喜欢的好书。
  2、合理安排读书任务。为了让学生养成良好的阅读习惯,教师应每天安排适当的阅读作业,对有学力的学生,要求阅读更多的书。让学生都从书中找到了乐趣,并爱上读书。
  3、利用好阅读教学。在每周的阅读课上,教师可以对学生进行阅读方面的指导,学生可以相互交流所读的好文章,相互谈体会、谈感受,并且把好书相互推荐,极大地提高了学生阅读的兴趣。
  4、活动引领,培养阅读兴趣。为了激励孩子开心地投入到读书活动中来,班级要有计划地举行读书交流会、诗歌朗诵会、读书辩论会、读书心得笔记展示和评价等课外阅读活动,评选出“阅读之星”、“新时代好少年“,并颁发奖品(学习用品:如铅笔、橡皮、练习本、直尺等),让学生在阅读中感受到幸福和快乐。
  5.成果展示,建立自信心
  为学生搭建一个阅读体验和阅读后的手写报纸创作、好字句摘录、自己的作品收藏、绘画收藏、阅读推荐卡等成绩展示平台。你可以在课堂上设置一个以周为时间单位的阅读成绩显示表,让学生每周轮流展示他们的阅读结果,并向学生介绍他们的想法、经验等,这样每个学生都可以相互交流。在学习的过程中,展现自己,感受分享的喜悦,建立自己的信心。
  三、长效机制约束,深化阅读
  课外阅读兴趣的培养不可能一蹴而就,它需要长期坚持。要建立长期的阅读动机、评价和监督机制,抑制和加强阅读,培养良好的阅读兴趣。
  1、家长督促。为了提高学生阅读的兴趣,家长的支持是必不可少的。学校要组织家长参与阅读,获取家长对学生课外阅读的理解和支持,重视家长的指导。希望家长带头在家里阅读,陪学生一起阅读,并且监督学生课外阅读。教师要不时与家长沟通,倾听他们在阅读方面的成功经验,引导学生阅读,潜移默化地改变家长的观念,纠正家长对课外阅读的错误认识。
  2、檢查监督,做出相应的解读。
  (1)建立读书报告制度。每天,利用早上的阅读时间,花10分钟,安排同学谈谈自己的阅读收获,其余同学进行评论。这种方法不仅可以纠正学生在阅读方面的不足,而且还可以依靠学生的口才。开拓学生的视野,达到相互学习、相互交流的效果,培养学生阅读的兴趣。
  (2)查阅阅读笔记。通过查阅阅读笔记,教师可以了解学生阅读的内容、类型和数量,指出学习笔记的优缺点,并对阅读领域进行指导,明确努力的方向。
  总之,兴趣是学习的先驱和需求的驱动力。只要学生对课外阅读有兴趣,他们就会努力寻找阅读机会,从阅读中获得信息,从而获得阅读的满足感,使学生不断提高语言素养。
  书籍是人类进步的阶梯。”培养学生的阅读兴趣,是为学生终身发展奠定基础,让学生投入到大量阅读当中,从阅读中获取广泛信息,学习了人类所创造的优秀文化,同时继承和发扬人类文明和智慧。作为教师,我们有责任把我们的孩子带入知识的殿堂,让他们以爱心接受人类文明和人类智慧的洗礼,更好地开发他们的潜能,充分发展他们的个性,让他们继续历史。让他们创造世界,创造未来。
  参考文献:
  [1]《义务教育语文课程标准(2011版)》北京师范大学出版社
  [2]《义务教育语文新课标解读(2011)》肖川 湖北教育出版社
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