探讨新形势下中职学校学生管理工作问题及对策

作者:未知

  摘要:学生管理工作是中职学校管理的重点,更是新形势下对学校的发展要求。对此,笔者将分析当前中职学校学生管理工作存在的问题。然后从不同角度入手,探究解决管理工作问题的对策,以期为相关人员提供参考,为学生营造一个良好的环境氛围。
  关键词:新形势;中职学校;学生管理工作
  前言:
  学生管理工作育德学生文化素养、思想道德、技能创新等方面,都存在十分十分紧密的关系。基于新形势背景下,社会的发展扩大了对专业性人才的需求,一定程度上推动了职业教育的发展。为了帮助学生更好地适应社会发展、工作需求,中职学校必须积极优化学生管理工作方式,弥补传统工作中存在的不足。
  一、新形势下中职学校学生管理工作的问题
  (一)学校方面的问题
  首先,中职学校的管理理念滞后。新形势背景下,提倡学生在教育过程享受主体地位的“待遇”。而中职学校对学生的管理,依然将学生作为客体。因此,制定管理目标时未能充分考虑学生的需求,进而无法帮助学生获得更好的发展。另外,管理方式相对单一,基本上将言行举止作为管理重点,忽视对学生创新能力、独立意识的培养,一定程度上限制了学生个性的发展。其次,中职学校的管理力度较低。由于中职学校生源质量的原因,增加了学生管理工作的难度。正因如此,使得管理人员身心俱疲,无法集中精力做好工作。久而久之使得管理工作流于表面,将惩罚作为主要方式,无法获得理想的管理效果。严重的情况下,还会激发学生的叛逆情绪,产生适得其反的结果[1]。
  (二)学生方面的问题
  由于中职生生处于身心快速发展的阶段,但是人生观与价值观并未成熟。新形势背景下互联网技术的高速发展,使得学生很容易受到多方面因素的影响,如果学生不具较强的自我管理能力,则会在思想、行为等方面产生不良問题。同时,多数中职生的学习能力相对较弱,而这也是因为缺乏自我控制能力,常常受到外界因素的诱惑,将学习目标或者计划抛诸脑后,进而无法提高学生的综合能力。不仅如此,中职生的内心情绪十分丰富,当时情绪的调节能力较差,在遇到挫折时常常会一蹶不振,而获得成功时又会得意忘形。正因为如此,中职生因为自身缺乏较强的管理意识与能力,很难对自身的行为进行合理判断,最终会影响自身的综合发展。
  二、新形势下中职学校学生管理工作的对策
  (一)学校应创新管理方式
  1、更新理念
  新形势下中职学校对学生的管理,应该具有较强的时代性,帮助学生适应社会的发展,同时基于有效的管理提高学生综合能力。因此,管理人员必须及时更新管理理念,重视学生在这一环节中的主体地位。新课程改革要求教师尊重学生的主体地位,而学生管理工作也不例外。例如:在设置管理方案的过程中,可以设置调查问卷,了解学生的思想、行为,分析其中存在的主要问题。同时,管理人员也必须认识到学生的长处,便于及时对学生进行鼓励、表扬,增强学生的自信心。结合学生反馈的问卷信息,管理人员可以制定针对性的管理方案,如对于上网方面的管理、理论成绩方面的管理、实践能力方面的管理等。采用此种方式开展学生管理工作,可以增强管理方式的可行性,同时可以密切师生之间的交流。另外,基于全新的学生管理理念,还能够引导学生感受管理的价值,有利于学生主动接受管理,降低中职学校学生管理的难度。
  2、调整工作
  传统的学生管理工作中,基本上以学校层级的管理人员为主。由于这部分人员与学生的联系较少,所以缺少对学生的认识、了解,无法保证管理工作的科学性。为了可以避免这一现象,中职院校应该对工作内容进行调整,重视班主任在学生管理工作的重要作用。班主任是中职学校与学生沟通的纽带,同时也是与学生沟通最为密切的人员,如果可以通过班主任实施学生管理,能够达到事半功倍的效果。例如:学校制定宏观的学生管理目标,然后由各个班主任自主制定与之相适应的班级管理目标。在此基础上,班主任可以结合日常对学生的认识、了解,制定有效的学生管理方案,增强学生管理工作的差异性。同时,班主任在教学工作、管理工作期间,便于第一时间发现学生的问题,从而可以及时与学生沟通,帮助学生分析问题的原因,并协助学生共同处理。这种方式不仅能够拉近师生关系,还能够提高学生管理工作的有效性,助力学生健康成长[2]。
  (二)学生应重视自我管理
  建设文化即中职学校构建院校文化,实现对学生潜移默化的影响。良好的小学文化可以为学生提供一个健康、舒适的环境,可以提高师生关系、生生关系的和谐程度,为学生管理工作的开展奠定基础。例如:学校可以定期举办学术讲座、文艺表现、社会实践等,在满足中职生好奇心理、好动心理的同时,还能够增强学生思想的凝聚力,实现对学生核心素养的培养,符合新形势对中职院校的新要求。在这一基础上,学生能够形成良好的学习习惯、行为习惯,认识到学校对自身管理的重要性。长此以往,受环境的熏陶的影响,学生可以明确自身的定位,重新审视自身“学生”的身份。因此,学生可以主动制定学习计划、实践计划,不断提升自身的综合素质,努力成为实践型人才,以此来适应未来社会发展的需求。另外,为了提高学生自我管理的能力,中职学校还应该管理工作中引导培养学生的创新能力,鼓励学生参与到学生会的工作中,增强管理能力同时丰富学生的生活。在这样学校环境中,学生能够逐渐实现对时间的管理、学习的管理、职业规划的管理等,实现自身综合发展的目标。
  结语:
  综上所述,中职学校虽然认识到学生管理工作的重要性,但是在以往的管理中存在诸多不足,影响学生管理的效果。对此,学校必须及时分析管理工作的问题、原因,并制定针对性方案进行处理,尊重学生在这一过程中的主体地位。基于此,可以有效调动学生的积极性,主动参与到学生管理工作之中,进而降低管理工作的难度,深化中职学校学生管理工作的意义。
  参考文献:
  [1]谢思.职教师资本科毕业生面向中职学校就业研究——以云南省为例[J].河北大学成人教育学院学报,2019,21 (01):80-85.
  [2]陈碟霞.浅析中职学校会计专业学生职业核心素养的培养[J].财会学习,2019 (07):218+220.
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