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浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性

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  摘 要:德育是高中生教育的核心。德育关系着学生的成长和身心健康。在高中阶段,更要加强学生的德育教育。通过进行德育教育,可以使学生形成三观。学三观的形成关系着学生发展方向。目前,通过调查和观察发现,有相当一部分的高中生在德育方面还很欠缺,无论是待人接物还是面对自己的成长,都有一些问题,而这些问题得不到良好的处理,就会阻碍学生的成长和学习,给学生造成不小的困扰,高中生正是学习重要的阶段,如果被这些情绪影响,就会给学生留下一生的遗憾,所以教师还需要对学生进行德育方面的教导,并且要创新的进行。
  关键词:高中 德育教育工作 实效性
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0170-01
  在新时期的背景要求下,高中生不仅仅要有德育正确观,还需要有能力运用这些观念,帮助解决自己在生活学习中遇到的各种问题,现在高中生可能确实是有很多关于德育方面的知识储备,类似己所不欲勿施于人、见贤思齐焉,见不贤而内自省也、不以物喜不以己悲等等,但是真正能够做到,并且能够让这些观念在学生的生活学习中产生影响的寥寥无几,这正是创新的意义所在,教师要创新教学方式,让学生不仅懂,更要会用。
  1.创造和谐班集体,创新学生德育理念
  高中生的课堂可以说是最让教师省心的课堂,一来学生不会乱吵乱闹,他们的精力和注意力都在学习和课本中,所以教师不需要每时每刻都盯着学生,督促学生学习,高中生更加自觉,二来学生会主动和教师进行交流,学习上的各种问题都会及时向教师请教,不用教师费尽心思去调查。但是看似没有任何问题的班级中其实隐藏着很大的问题,学生之间的交流和情感远远不够,即使是一个班级的学生,可能有的学生根本不认识除了自己身边的人,在这样的情况下,学生根本无法学习到如何与人相处。高中的课堂就是一个小的社交圈,学生只有在自己的班级中能够与人相處好,才能保证学生进入更大的社会中之后也能游刃有余的处理各种问题,创造和谐的班集体并不是要求老师在其中做和事佬,在学生有任何冲突或者是一点点的小纠纷时就去帮学生解决,而是要让学生在班里中学会自己解决问题,学会如何做到既不伤害同学之间的感情又能够解决问题,在问题解决之后大家没有隔阂,这样才算是和谐的班集体,而不是有一点小问题也只会去找老师解决,和小学生一样没有任何能力,更不用谈德育观念。比如学生之间因为在交流一道题目时产生了冲突,大家不需要非要争论出对错,而是要秉持这求同存异的原则,也要明白三人行必有我师,取长补短,找到对方思路中的独特之处,和自己的结合对比,共同想出一个好的解决问题的方法,既能够增进友谊,冲突也能够化解,这才是学生德育理念正确运用应有的结果。可能在以往学生的理念中,德育观念只是体现在利益得失的情况下比如八荣八耻中所说的,诚实守信、见利忘义等等,在日常和同学的相处中无法体现,其实不然,德育观念更多的就是体现在和人的相处过程中,一言一行都能够看得到学生是否有良好的德育观念,是否有能力运用这些能力,教师通过和谐班集体的要求,能让学生对德育理念的运用有新的理解和看法。只有创造和谐的班集体,学生在集体中能够学到更多的德育知识,让学生更加重视德育,营造出一个良好的德育氛围。
  2.运用网络,提高德育实效性
  网络飞速发展,网络让世界变得丰富多彩。运用网络,对高中生进行德育教育,会提高学生的兴趣。可以通过微信、微视频等形式,使德育教育形式变得多种多样,让高中生非常乐意接受,让德育教育更加适合高中生的特征。在网络教育中,要加强指导,正确引导学生,减少网络负面影响,使学生形成正确观念。
  3.提升自身德育素质,提高实效性
  除了对学生进行德育教育,老师自身也需要以身作则,以身作则也是一个重要的德育理念,通过教师平时处理问题、和学生交流中,让学生看到该如何正确运用自己烂熟于心的一些德育观念,能让学生更有效率的运用自己的能力,改变当前只会说不会做的状态。如果教师要求学生做的自己也做不到,那么很难服众,学生也不会乖乖去执行老师提出的要求,老师的德育观念能够影响到学生,除了平时的教学,老师还频繁的和学生进行交流,无论是生活中还是学习上都更了解学生,加上班会中老师的发言,更容易看出老师的德育观念,所以老师如果能够提升自己的德育素质,学生也能见贤思齐,慢慢被教师潜移默化。在平时对学生德育的教育中,大部分教师都一直要求学生做出改变,很少有教师能够看到自己的不足,有以身作则的能力,老师的这一举动创新了以往的德育教学,和学生共同进步,能让学生走的更快。
  总之,高中时期是学生生长期,是一个非常关键的时期,尤其是德育对高中生至关重要。在新时期,要提高高中生的德育,要全面加强德育教育。只有不断加强学生的德育工作,才能使他们成为一个正直的人,成为一个全面发展的人,才能在今后的人生中扬帆远行。高中生的德育培养并不是一朝一夕的事情,它需要老师、学生、学校的全面努力,从而提升学生德育。
  参考文献
  [1]钟水浩,邹董杰.新课改背景之下高中老师德育工作理念及方法探究[J].考试周刊,2016(54):188-189
  [2]曾繁焦,张茜敏.新课程背景下高中老师德育工作开展理念与方法[J].课程教育研究:新教师教学,2017(26):78-79
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