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初中英语教学中中国传统文化的渗透策略

作者:未知

  摘 要:传统文化是中华文化的精髓。将中国传统文化渗透到初中英语的教学中是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。这不仅对传承中国文化有帮助,还能促进学生了解西方文化,使得中西文化完美地结合。
  关键词:初中英语 中国传统文化 渗透策略
  【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0174-01
  随着世界全球化进程的加快,不同文化之间的交流与沟通日益频繁,我们正处于一个文化开放、多元繁荣和融合的时代。但是,当代中学生对中国传统文化及其精神却比较陌生,他们或多或少受到西方的价值观念的影响,不少学生表现为淡化、漠视传统文化。对于教师们而言,在课时、学生考试成绩、升学压力等各方面客观因素的影响下,往往也忽视了对于文本中传统中国文化的推动和深入讲解。
  1.初中英语教学中中国传统文化的渗透现状
  (1)在英语教材中涉及中国传统文化的内容较少
  在当前的英语教材方面,经过时代变化,新课程的改革不断优化,英语教材也跟上时代的步伐,其思想深度足够学生开展学习,也可以比较深入的学习英语知识,但是中国传统文化的知识内容较少。其相反的是,对西方的文化知识反面介绍的却比较全面。学生在学习英语的过程中并不能感受到中国传统文化,也不能利用英语知识去传播中国传统文化。
  (2)教师课堂教学未重视传统文化的延伸及渗透
  一种文化想要进行传播的话,就需要有一门语言的支持,才能够有效进行传播。在当前的英语教学过程中,教师们并没有明确的意识到通过语言的形式传承传统文化的重要性,其教学的主要目標就是如何提升学生的学习成绩以及了解英语的相关知识,直接导致学生虽然可以熟练的进行语法解题,但却不能在实际当中应用自如,也不会带到日常的交流中去,将无法把中国传统文化进行传播以及对外界渗透。
  (3)英语考试中缺乏对中国传统文化方面的检测
  在我国当前的教育模式影响下,我国的教育体制一直都是以应试教育的方式存在的,学生学习的最终目的往往是为了应付考试,其考试内容会更加受到学生们的关注,但审视我们历年的试测查,关于中国传统文化的内容并不多。就算偶有出现,学生在学习的过程中遇到了,也不会花太多的时间和精力去学习。所以直接导致学生在学习英语时没有真正感受到中国传统文化的知识。
  2.初中英语教学中中国传统文化的渗透策略
  (1)注重认识中国传统文化与西方文化的差异
  学生学习英语一方面可以更好地和外国人进行友好、顺利的交流,并且把中国文化更好地传播出去,提高中国在世界的影响力。在学习英语知识的过程中,想要更好的传播中国传统文化知识,首先就要认识到中国传统文化与西方文化之间的差异,从学习的过程中体会英语中的表达习惯,避免在交流中出现中式英文,或者对所表达的意思被曲解,使得产生交流障碍。了解中国传统文化与西方文化的差异,可以在表达的时候找到最适合的表达方式,通过语言得到理解和认可。
  (2)可以运用翻译来促进学生对中西文化的了解和认识
  目前,部分英语教师都还不能很好的理解,让学生做一些翻译题的必要性,因为他们觉得中学生是打基础的时候,关键在于基础知识的掌握。所以教师在指导学生进行翻译的时候,更应该要有意识地去引导学生在语言表达以及语言翻译上的发展。当学生想要用英语进行表达或者是传递对某件事物的想法时,所用的表达方式太难或者表达不正确,就会尝试用不一样的方式去表达,然而所翻译出来的内容却完全不同。翻译最基本的要求,就是把原文的意思准确无误的表达出来,同时还可以进行第二次翻译。虽然现在的中学生在翻译的过程中还存在很多问题,但还是要正确的去面对,在翻译的过程中寻找并弥补其中的缺陷。
  (3)使用正确、科学的英语教学方式
  对于初中英语教学过程中,可以根据学生已有的学习方式,来制定科学、有效的教学方式。教师在教学的过程中,要寻找或者探索正确引入中国传统文化的方法,提高中学生对中国传统文化的认识和理解。在制定科学合理的教学方法时,必须要先立足于教材,探讨对于教材的适用性以及科学化,在讲课的过程中科学合理地导入中国传统文化知识,以及阐述中外文化的差异,表达方式的不同。更深层次的区别中外文化,可以有效激发学生的积极性以及学习兴趣。同时教师也要不断提升自己本身的文化内涵,对中国传统文化有更深入的理解和学习,才能更好地对学生进行指导和培养。
  (4)综合进行实践和运用
  是否能熟练地运用语言,是对语言掌握程度以及水平的评判标准之一。学生在课堂上习得知识后,便需要进行运用和实践,才能够更加熟练地掌握英语的使用方式以及技巧。教师在平时的课堂上要注重分析英语学习方面的运用,同时也要注重学生反馈的途径,更好的为学生提供实践训练的一些活动平台。再结合中国传统文化,设定一些互动游戏,让学生在娱乐活动中对学习的知识加以巩固,在学习的时候还可以得到充实感以及愉悦感。同时也可以组织文艺性的汇演和活动,可以选择一些比较有历史意义以及文化内涵的故事,将其编成英文的形式组织活动,可以让学生都积极参与其中,更有效提高学生的交流水平。
  3.结语
  综上所述,当前对中学生开展英语的学习,其最终目的是要提高学生的传统文化素养,并且帮助学生有效认识与了解中西文化之间的差异,以及将中国传统文化一直传承下去,提高学生跨国跨文化的交流与学习上的能力,促进学生的发展。
  参考文献
  [1]王燕.中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策[J].上海教育科研,2015(8):59-63
  [2]吴国华.外语教学中的文化干扰问题[J].外语教学,1990(03)
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