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“看”书观影,“见”人见心

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  【文题呈现】
  父母之间,儿女之间,同学之间,邻里之间,人与自然之间,人与人之间,总有很多说不完的故事,理不清的情感……
  请以“        之间”为题,写一篇作文。
  要求:(1)补充完整题目;(2)选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你最真挚的情感和最深刻的思考;(3)不得抄袭;(4)文中不得出现真实的人名、校名和地名;(5)不少于600字。
  【就医作文】
  我与宫崎骏之间
  感谢你以梦为马,带给我们最美好的世界。
  ——题记
  初 识
  四年前的一天,父母见我总是调皮,便打开一部电影让我看。我怀着对动画片的几分不屑①,跌入了一个温暖的世界。可爱的煤球精、胖乎乎的龙猫、单纯的孩子、明媚柔和的着色,没错,就是宫崎骏的《龙猫》。我第一次从电影中感受到了一种纯粹的温柔与美好。不必大喜大悲,也有从心中溢出的欢喜。②
  那年,我记住了一个姓宫崎的老爷子,并执着地追逐他创造的世界。若一言以蔽之:无邪。
  成 长
  我看过宫崎老爷子所有电影的影评,所以并不愿涉足《红猪》《萤火虫之墓》等影片——既然不是画给孩子的,我为何要看?随着年岁的增长,我心中的好奇和骄傲达到了巅峰,这是我们之间,粉丝对偶像的誓言。于是,我见到了一个不一样的宫崎骏,③他看着战火纷飞、民不聊生,痛心疾首;看着少年无志、国将不国,又怒又悲。他隔着鲜艳的画卷告诉我们:孩子,应奋起有为,为和平作贡献。
  那时,我明白了宫崎骏对日本新一代“御宅族”的鄙夷嘲讽,也明白了他为何要画那种不给孩子们看的动画。我不知道这是不是对宫崎骏电影的过分解读,如果是,就请宫崎老爷子原谅我吧。
  回 首④
  王国维说,词句见词品。那作品何以不见人品?蓦然回首,宫崎骏的身影已然清晰。他反战,对自然心怀敬意,支持女性,一生正直。回首过去,他因重病七次退隐,最终却表示要画到生命终结;他因美国干涉他国,挑起战争,拒领奥斯卡终身成就奖;他怒斥国民不尊重历史……⑤,看他的作品,就是我与宫崎骏老爷子之间的心灵交流,这些作品告诉我为人之本。
  提笔时曾犹豫,你我之间的故事,是否只是我一厢情愿?如今落笔不悔,自信已明了您想告诉少年的一切。⑥
  你我之间,纵有山海,心意自知,无问西东。
  ①“不屑”来得没有由头,也许是真实感受,也许是为了欲扬先抑,但应该交代一下缘由,否则,既辜負了父母的好意,也弄得读者一头雾水。
  ②记忆中的美好一旦涌现,往往如泉水,不择而出。小作者这段堆叠的文字,可见确实有深情,但从读者的角度来看,语言其实并不顺畅。
  ③准确地说,不是宫崎骏“不一样”了,而是小作者认识到了宫崎骏的另一面。评价一定要准确到位。
  ④小标题间应有一个比较清晰的逻辑顺序。从内容来看,这一层是要从作品走进艺术家的内心世界,应该是递进关系,所以不能用“回首”。
  ⑤对人物的盛赞句句出自肺腑,但层次不够清晰。
  ⑥其实,经典作品应该是常读常新的,尤其是自己挚爱的宫崎骏,所以断言已经完全读懂,有些过早。
  病情分析
  从文题上看,大多数同学会选择写“人与人之间”的故事。可小作者却偏偏选择了与宫崎骏进行交流,这样,所有的故事就成了小作者的单向解读,因此,理解的准确和评价的到位就成了本篇习作的关键。修改时,可从以下两方面入手:
  1.情感表达要清楚明白。看得出,小作者对宫崎骏是真心喜爱,但写作文不仅仅是为了抒发自己的情感,也要感染读者。所以在表达的时候,要尽量站在读者的角度去考虑。文从字顺,情真意切,才能让读者受到感染。
  2.认识评价要准确到位。初中生的认知水平有限,难免会评价失当,所以更要在行文时深入思考,选择准确的切入点。只有理解正确,才能形成清晰的论断。
  【康复作文】
  我与宫崎骏之间
  ◎聂怡乐
  感谢你带给我们最美好的童话,让我们以梦为马,抵达那个神奇的童话世界。
  ——题记
  初 识
  《龙猫》是我接触到的第一部宫崎骏的动画片,一朝相顾,便终生难忘。可爱的煤球精、胖乎乎的龙猫、温婉的妈妈——我由衷地热爱每一个真实饱满、充满张力的角色;明媚柔和的着色、轻快悦耳的音乐、行云流水的剧情——我义无反顾地跌入这个美好的世界里无法自拔。没有大喜大悲,只有心灵的震撼。《龙猫》开启了我对宫崎骏电影的喜爱。
  我开始执着地追逐宫崎骏所创造的世界……
  热 爱
  不记得有多少时光,我在宫崎骏创造的童话世界里自由徜徉;不记得有多少现实,在我眼中和那些动人的影像相重合;不记得有多少梦境,被这个白胡子老头清楚再现。
  随着年岁的增长,我不止看他的电影,还搜罗关于他的电影的影评和他的著作。我渐渐明白,他的动画片不仅仅是拍给儿童看的,还是在给全世界作画,为全人类呼告:《千与千寻》让我读懂了人类应该重视历史,保护环境,对万物心存敬畏,不要让贪婪吞噬自己;《哈尔的移动城堡》让我感悟到生命贵有香,心灵的美好远胜过外表的华丽;还有他直言不是画给孩子的《红猪》,让我叩问和平的意义,也开始深思自己在大时代下该如何坚守本心……
  因为喜欢,所以了解;因为了解,所以热爱;因为热爱,所以追随。
  审 视
  王国维曾说过,词句见词品。那么,这伟大的作品里究竟隐藏着怎样伟大的人品呢?
  一路相随,宫崎骏的形象在我心中已然清晰。你挚爱艺术,曾因重病七次退隐,最终却表示要画到生命终结;你为人正直,敬畏自然,尊重女性,那一个个经典的形象就是最好的证明;你心怀正义,尊重历史,呼吁大众勿忘战争;你襟怀坦荡,行事磊落,因美国干涉他国内政,挑起战争,断然拒领奥斯卡终身成就奖。
  这一件件事都是我与宫崎骏老爷子之间的心灵交流,你用你的行动和作品告诉我为人之本。
  提笔时,我曾犹豫,你我之间的故事是否只是我一厢情愿?如今,落笔不悔,我的成长你从未缺席。
  你我之间,纵有山海,心意自知,无问西东。
  (山西太原市志达中学)
  案例总结
  修改后的习作有以下亮点:
  1.情感有温度。小作者将自己的成长历程与对宫崎骏的解读融合在一起,使所有的热爱都有了具体的依托。随着年龄的增长,从温暖美好的童话走向深刻沉重的现实,从魅力四射的作品走向内心深邃的作者,这一路追随,让读者“看见”了伟大的作品对小作者的精神塑造,读来温暖动人。
  2.思想有深度。小作者的一路追随,让她“看见”了艺术作品对现实的深刻剖析,也让她“看见”了艺术家的责任与担当,更让她“看见”了自己的本心和追求。这不就是艺术的教化作用吗?
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