构建“一二四”模式培育爱国主义情怀

作者:未知

  【摘要】为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人,厚植爱国主义情怀,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,我们结合我市历史文化和我校所处环境,积极构建“一二四”爱国主义教育模式,大力推进以爱国主义情怀为核心的学生发展核心素养的培养,注重培养学生爱党爱国爱家(乡)爱校的家国情怀和崇尚英雄、传承红色基因、乐于奉献、勇于担当、进取创新的新时代精神,树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。为此,我们从学党史,知国情、学国歌法、国旗法、爱党爱国爱家(乡)爱校等方面,通过校本教育教学与实践活动相结合,积极探索构建适合培育学生爱国主义情怀的“一二四”爱国主义教育模式。这一教育模式的构建与实施,为我们今后贯彻落实党的教育方针,落实立德树人,厚植爱国主义情怀,培育和践行社会主义核心价值观积累宝贵的教育教学经验,具有重要的现实意义。
  【关键词】“一二四”模式;爱国主义情怀;核心素养;三全育人
  “在中华民族几千年绵延发展的历史长河中,爱国主义始终是激昂的主旋律,始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量”,这是习近平总书记在2013年欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话。這番话意味着,爱国主义是激励中华民族自强不息的强大力量,是凝聚中华民族实现中国梦的精神力量。为此,我们必须弘扬和培育爱国主义情怀,增强国家意识和民族认同感。随着我国素质教育的深入推进,人们的价值观、历史观、国家意识和民族认同感逐渐加强。但是,近些年来也出现一些错误和消极现象。如一些港澳台(或来大陆内地就学)的青少年缺乏对国家和大陆内地的认识和了解,国家意识淡薄,缺乏民族认同感;影视、文学作品和互联网上出现一些歪曲、虚构历史事实,编造谣言抹黑英雄、诋毁先烈,或用娱乐化形式贬损英雄,否认南京大屠杀等历史事实的现象。对此,党和国家高度重视,并在重大会议、法律法规和政府相关条文都强调:习近平总书记在全国教育大会上强调,“党的十八大以来,我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”“培养什么人,是教育的首要问题”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。”而厚植爱国主义情怀,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,就必须有适合学生培育爱国主义情怀的教育教学和实践活动,就必须注重“培育爱国主义情怀”教育问题的探索和研究。那么,在新时代的浪潮中,我们如何去探索和构建爱国主义教育的新模式,怎样让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根呢?
  一、以新时代新思想新要求为指导,构建“一二四”模式
  “理论是实践的先导,思想是行动的指南。”党的十九大报告提出的“立德树人”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“弘扬民族精神和时代精神,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。”习近平总书记在今年全国教育工作会议上强调的“坚持中国特色社会主义教育发展道路”“遵循教育规律,坚持改革创新”“培养什么人,是教育的首要问题”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家”。这些都是新时代新思想对中国特色社会主义教育提出的新要求,也是我们从事中国特色社会主义教育的行动指南。为此,我们必须始终不渝地以新时代的新思想新要求为指导,结合实际积极探索、构建和实施爱国主义教育新模式。经过多年的探索和实践,我们构建了“一二四”爱国主义教育模式(以下简称“一二四”模式)即“一行二学四抓”: “一行,即践行爱国主义言行;二学,即学习中国古代史,学习中国近现代史;四抓,即一抓爱党爱国教育,二抓国歌国旗(法)教育,三抓国情教育,四抓爱家(乡)爱校教育,将这一系列教育活动贯穿于整个教育教学中,注重实践活动。“一二四”模式是一个具有城镇学校特色的、适合城镇学校爱国主义教育的新模式,可为城镇学校提供一个既能有效推进德育工作,贯彻落实立德树人、“三全育人”和培育爱国主义情怀的教育,又能有利学校特色办学、均衡发展。其研究形成的方法、观点等理论架构将丰富城镇学校教育的理论,促进城镇学校整个教育体系的完善和发展。
  二、“一二四”模式有利于培育以爱国主义为核心的家国情怀
  “家是最小的国,国是千万家,每个人的生命体验都与家国紧相连。”这句话倾诉出每个人都要有份“家国情”。而“一二四”模式就是旨在培育“爱国之情”的家国情怀,它从学党史,知国情、学国歌法国旗法、爱党爱国爱家(乡)爱校等方面,通过校本教育教学与实践活动相结合,培养学生爱党爱国爱家(乡)爱校的家国情怀。如学生通过学习“一二四” 教育系列校本教材之《中国近现代史》,可以了解到中国近代史是一部百年受外来侵略的耻辱历史,也是一部中国人民英勇抗争的爱国史,并认识到“落后就要挨打,只有中国共产党才能救中国,只有社会主义才能使中国富起来,强起来”道理,从而增强学生爱党爱国的爱国主义情怀。又如,学生在《爱家爱校》学习中,可以“游览”到“半城山色半城湖”的家乡,“聆听”到金山湖畔校园的琅琅书声,“生活”在“绿水青山”“和谐幸福”的诗画中,从而增强学生爱家(乡)爱校、爱护生态、文明和谐、亲情友善的乡土情感,促进爱国主义为核心的家国情怀培养。
  三、“一二四”模式有利于培养崇尚英雄、传承红色基因、乐于奉献、勇于担当、进取创新的新时代精神
  “我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们,崇尚英雄,捍卫英雄,学习英雄,关爱英雄,戮力同行为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!”习近平总书记提出的 “崇尚英雄,捍卫英雄,学习英雄”就是号召我们要弘扬和传承英雄们为国为民献身的爱国精神,学习他们乐于奉献、勇于担当、进取创新的时代精神。为此,我们在“一二四”教育系列校本教材中引用了具有代表性的英雄人物及其事迹。如《中国古代史》里的“精忠报国”的抗金名将、民族英雄岳飞、收复台湾的民族英雄郑成功,在《中国近现代史》里的“决意与敌同归于尽”的民族英雄邓世昌、“抗日巾帼英雄”赵一曼、“北伐名将,抗日英雄”叶挺、“生的伟大,死的光荣”的刘胡兰、“为了新中国,冲啊”的董存瑞、“烈火永生”“最可爱的人”邱少云、“无私奉献”“全心全意为人民服务”的雷锋、“县委书记的好榜样”焦裕禄、“两弹元勋”邓稼先、“心有大我、至诚报国”的黄大年等。他们所凝聚而成的爱国主义情怀为核心的民族精神,激励着我们,戮力同心为实现中国梦而努力奋斗。“爱国主义不是一句空话,践行爱国主义,需内化于心外化于行。”为此,我们注重校本教育教学与实践活动相结合,将爱国主义融入到实践活动中,使之外化于行。如我校以党的十九大为契机,开展了“不忘初心跟党走”系列主题活动,让学生了解中国共产党发展历程和革命优良传统,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,从而教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。又如学校举行升旗仪式,专由“国旗护卫队”执行,场面壮观、威严,让全校师生认识到国旗国歌是国家的象征,是革命先烈用生命换来的,时刻有“中华民族到了最危险的时候”的忧国忧民的爱国思想。此外,每年清明时节,我们组织学生到叶挺纪念园举行“缅怀先烈,弘扬爱国主义思想”的祭祀活动,让学生了解家乡的英雄人物,崇尚英雄,学习英雄,从而培养学生勤奋学习、乐于奉献、勇于担当、进取创新、立志报国的新时代精神。
  构建“一二四”模式,培育爱国主义情怀是一个长期、艰辛的教育实践活动,要做好这项工作,需要学校、家庭和社会力量的携手同行。我们坚信:只要我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,落实立德树人,将“一二四”教育贯穿于“三全育人”之中,厚植爱国主义情怀,爱国主义精神会在学生心中牢牢扎根。
  参考文献:
  [1]洪光东,王永贵.准确把握新发展理念的理论特质与实践要求[N].光明日报,2016.
  [2]杜念峰.党的十八大文件汇编[M].北京.党建读物出版社,2012.
  [3]杜念峰,张雯.党的十九大文件汇编[M].北京.党建读物出版社,2017.
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