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小学班级文化建设的思考与探索

作者:未知

  摘 要:班级是学校开展教育教学活動的主要组织形式,也是学生学习、活动的主要场所,只有加强班级管理才能够使学生更加高效的学习、健康的成长。而班级文化的建设是班级管理的重要组成部分,是构成班集体形成和发展最为稳固、最有活力的基础,更是促使学生优良品德发展的有效推动力。因此加强小学班级的文化建设尤为迫切和重要。本文从建立师生和谐关系、优化班级环境布置和开展多样班级活动三方面出发,分析与探究小学班级文化建设的有效途径与基本策略。
  关键词:小学;班级文化建设;思考;探索
  班级文化指的是在班主任的指导下,班级师生在学习、活动中所形成的具有一定的思想内涵和文化特征的班级形象与思想行为方式。班级文化可以说是班级的灵魂所在,只有建设和谐、良好的班级文化,形成优良的班风、学风,才能增强班级的凝聚力与集体认同感,提高班级管理的水平,从而为学生高效学习与良好品德的形成保驾护航。因此,小学教师必须要认识到建设班级文化的重要性,根据学生特点和班级管理状况,探寻科学的策略和方法,以建设和谐的班级文化,形成班级特有的风格。下面,笔者结合教学实践经验对此展开一番研究与论述。
  一、 建立和谐师生关系,奠定文化建设基础
  师生关系是建设班级文化的基础,只有建立和谐的师生关系才能够更好地发挥教师的示范与正面辐射作用,提高学生的道德修养与品质,为班级精神文化的建设奠定基础。因此,教师要转变“师道尊严”等教育观念和思想,平等对待班级内的每一位学生,无论是在学习还是在生活中都需要给予学生更多的温暖与关爱,多倾听学生的内心的真实需求,多与学生进行沟通、交流和真情互动,从而打开学生紧闭的心扉,使师生之间的关系更加的和谐和融洽,奠定班级文化建设的基础。
  例如,为了奠定班级文化建设基础,让班级变得更加和谐,笔者对学生并没高高在上的态度,而是关爱身边的每一位学生,让所有学生都感到在班级中的快乐与温馨,与学生们成为了无话不说的“好朋友”,融入到了学生集体中,每个学生遇到困难或者不开心都会来向笔者倾诉,在笔者的影响下,学生之间的关系也更加融洽了,每个学生都知道互相关心,互相帮助了。如此一来,在小学班级文化建设中,笔者通过建立和谐师生关系,有效奠定了班级文化建设的基础。
  二、 优化班级环境布置,加强班级的向心力
  环境能对人的心理和发展产生重要的影响,而优美的班级环境则是班级文化建设的有效教育资源,能够为学生增添生活与学习的乐趣。因此,小学教师必须要优化班级环境的布置,加强班级的向心力。具体来说,教师可以将班训、校训等作为标语,张贴到黑板的正上方,让学生每时每刻都能够受到影响。其次,教师可以将一些名言警句、名人轶事等张贴到班级的墙壁上,或者是设置“班级文化角”,将一些班级所获的荣誉或奖状张贴在此处,从而充分体现班级的个性,实现班级环境潜移默化的育人作用,加强班级的向心力。
  例如,为了加强班级的“向心力”,笔者便于与学生们共同合作,优化班级环境的布置,如,笔者在班级的墙壁上张贴“学如逆水行舟,不进则退”等名言,或者是孔子、袁隆平、爱因斯坦等古今中外名人的生平事迹,在潜移默化中影响学生。在“班级文化角”内,笔者会将平时活动的一些图片和学生风采展示出来,还有学生的手抄报、优秀范文,班级所获的各种荣誉和奖状等,共同创建属于各班级独特的风格。这样一来,在小学班级文化建设中,笔者通过优化班级环境布置,有效加强了班级的向心力。
  三、 开展多样班级活动,增强班级的凝聚力
  活动是班级日常发展、建设的基本形式之一,班级活动的开展能够有效活跃班级文化的氛围,增强班级的凝聚力,促进班级文化的建设。因此,小学教师班要根据班级管理的基本特点和学生的需求,来选择班级活动的基本形式。同时也要使班级活动的内容尽可能的新颖、富有童趣,能够充分调动学生参与的主动性与积极性,最终实现班级内定丰富各样的班级活动的定期开展,有效培养学生的学习习惯与学习兴趣,促进学生之间的尊重理解与相互协作,使学生之间由友谊升华为集体意识,最终有效增强班级的凝聚力,促进班级文化的建设,最终形成良好的班级精神和和谐的班级文化。例如,为了增强班级的凝聚力,笔者会在平时开展丰富多样的班级活动,如班级演讲比赛,班级趣味表演,班级联欢会等多种活动,通过多样的活动,使学生们在欢快、融洽的氛围中成长,实现学生间的相互协作,最终形成集体意识,有效增强班级的凝聚力,促进班级文化的建设。
  总而言之,班级文化在班级管理中发挥着不可替代的作用,只有加强班级文化建设才能构成班集体形成和发展最稳固、具有活力的基础。因此,教师必须要认识到班级文化建设的重要性和迫切性,并从学生的身心发展特点出发,通过优化班级环境布置、建立和谐师生关系、开展多样班级活动等途径和方式来加强班级文化的建设,有效增强班级的凝聚力和向心力,形成良好的班级精神与和谐的班级文化,从而促进学生文化素养、优良品德与健康人格的发展。
  参考文献:
  [1]林凯.有关小学班级文化建设的思考[J].学周刊,2018(21):168-169.
  [2]谢桂霞.凸显个性班级文化 营造多彩育人天地——小学班级文化墙建设举隅[J].甘肃教育,2018(12):43.
  作者简介:
  陈玥婷,重庆市,重庆市南岸区江南小学校。
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