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浅谈小学语文阅读教学的策略

作者:未知

  摘要:在小学语文教学中,阅读是教学的重要环节,也是难点教学环节,因此,本文针对小学语文阅读教学中出现的常见问题和解决办法,以及如何提高小学语文教学效率做几点阐述,从而帮助教师找到更适合阅读教学课堂开展的教学方法,从而提升小学生的阅读水平。
  关键词:小学语文;阅读;策略
  一、 前言
  小学语文阅读教学是通过学生对语文范文的阅读,从而使学生掌握基础汉字、语音语调及语法、文章含义等,阅读教学锻炼了小学生语文学科的综合能力,是语文教学中的基础内容也是重点内容,因此,为了提高小学生的语文阅读水平,教师要掌握高效的教学方法,全面分析存在在小学语文阅读教学中的问题,并实施一定行之有效的策略提高语文阅读教学的效率。
  二、 影响小学语文阅读教学质量的常见问题
  目前在小学语文阅读教学中,依然存在这一些问题,影响阅读教学质量。第一,学生的阅读习惯问题,学生阅读习惯具有很大的差异性,受学习习惯,学习兴趣和学习氛围的影响,有的学生从小就养成了良好的阅读习惯,对阅读兴趣比较浓厚,但有的学生并没有好的阅读习惯,对阅读的积极性不高,在学习上主动性也较差,在课后阅读的积累上比较缺乏,长此以往,学生阅读兴趣和积极性会更加的被动。教师要认识到,阅读能力的提升是一个循序渐进的过程,要靠长期的积累,它不是一蹴而就的,教师不仅要注重在阅读课上对小学生进行能力的培养,还要注重学生课后阅读量的积累,只有这样,才能锻炼学生的语文阅读的能力。第二个影响阅读教学质量的问题体现在教师的教学上,包括教学的模式和教学的过程,教师在教学模式上应当敢于创新,改变传统以老师为主体的教学模式,让学生成为语文课堂的主体,激发学生学习兴趣,锻炼学生自主学习的能力。很多小学语文教师在教学过程中,过多的侧重于对于知识点的传授,而忽略学生能力和情感方面的培养,对于这两方面,教学中涉及的较少也较为宏观,不够细致和具体。导致学生对这部分内容掌握程度较差,也使得整体的语文阅读教学受到影响。
  三、 提高小学语文教学质量的策略
  (一) 培养小学生良好的阅读习惯
  提高小学生的语文阅读能力,首先教师要培养学生良好的阅读习惯,阅读习惯的培养,不是三天两天的功夫,需要长期的坚持,让读书成为一种生活方式,成为自然而然的生活习惯,阅读贵在坚持,如果每天都能坚持阅读,长此以往,小学生在阅读能力上会有一个巨大的飞跃。例如,在《家乡的一条街》阅读教学中,教师可以利用情境创设的方式来教学,创建真实的情境引发学生的联想,激发学习兴趣,借助文中所提到的场景将学生带入到故事中,引发学生的阅读兴趣。之后,再将学生进行角色分配,将阅读范文设置成一部情景剧本,让学生通过角色扮演的方式将文章的意境表演出来,让学生更深刻的体会文章所要表达的意义。在课后,教师可以在班级营造一些阅读氛围,例如“课外阅读一角”“故事会”等等一些关于阅读的活动形式,目的就是为小学生创造一些阅读的条件,潜移默化的培养小学生良好阅读习惯,将课内阅读与课外阅读有效的衔接起来,在阅读中增长见识,丰富知识,从而提升阅读能力。
  (二) 运用多媒体创设教学情境,培养学生学习兴趣
  为了更好的培养小学生的阅读兴趣,教师要创新教学模式,改变传统的以老师作为课堂主体的教学模式,让学生真正参与到课堂中来,感受阅读的魅力,并将阅读作为自己的兴趣爱好,从而使学生的阅读能力得到大幅度的提升。现如今是网络时代,教师运用多媒体教学,能够给学生带来更直观的感受,更便捷,也更容易激发学生的学习兴趣。教师要做的不仅是将知识传授给学生,还要在知识的传授中注意培养学生正确的三观,注重学生能力的培养。例如,在《爱因斯坦的故事》阅读教学中,教师可以在网络上搜集一些关于爱因斯坦生平的介绍和他的伟大发明,通过图片或视频播放给学生看,将教师讲授,情境创设和学生讨论相结合,运用多媒体的方式给学生直观的感受,运用情境创设让学生扮演角色,通过对角色的体验让学生对阅读更富有情感,记忆更为深刻,最后让学生在课堂展开讨论,營造积极的课堂氛围,提高学生的学习兴趣,从而提高阅读教学的实用性。
  (三) 重视教学过程中的每一个环节,从而提高教学效率
  在小学语文阅读教学的过程中,每一个环节都是紧密相连的,都发挥着重要的作用,因此教师要注重每一个教学环节的设置,在课堂上,不仅要将知识点准确无误的传授给学生,在教学目标的设定上,要目的鲜明的体现培养学生哪一方面的能力。以及在一堂课的学习结束后,要注意了解学生对学习内容的理解程度和运用程度,真正让知识学以致用。例如在阅读课《怎样阅读与人类文章》中,教师在课堂上首先要将这一课所要学到的知识点很好的传授给学生,让学生通过对范文的阅读来理解文章的含义,并将文中所提到的关于阅读的方式方法运用到今后的学习中,让学生去思考去总结,让知识更具拓展性,然后在课下,还要考查学生对知识是否完全掌握,是否能很好的应用。另外还要及时接受学生对于课程和对于自身学习的一些反馈,教师通过反馈要善于总结,在总结中纠正不足,发扬优点,就是要在教学过程中注重每一个环节,从而提高教学效率。
  四、 结语
  综述,小学语文阅读教学在小学语文教学中有着重要的地位,它在小学生整个语文学科的学习上起着关键的作用,阅读能力的强弱直接反映出小学生语文学科掌握的程度,因为阅读锻炼的是小学生的语文综合能力。因此,教师要善于发现当今语文阅读教学中存在的问题,并找出合适的方法将其规避,不断的进行课堂创新,并重视培养学生的阅读习惯,让阅读真正融入到小学生的生活中,在良好的阅读习惯中逐渐培养小学生的阅读能力,让小学生在阅读中勤于思考,勤于总结,并树立正确的三观,让小学语文阅读教学更具实用意义,从而激发学生阅读的积极性,提高学生阅读的质量,促进学生更为长远的发展。
  参考文献:
  [1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(12):42-44.
  [2]章志兰.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].学周刊,2019(2):124-125.
  [3]王承兰.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].科教文汇(上旬刊),2018(12):116-117.
  作者简介:
  牛红红,甘肃省华亭市,甘肃省华亭市神峪学区新寨塬小学。
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