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初中物理教学中后进生的转化策略

作者:未知

  摘要:初中物理教学中由于种种原因确实产生了一部分后进生,后进生对学生群体和个体,都有不可忽视的潜在影响和危害,做好后进生转化工作具有重要意义。一些老师在转化后进生过程中,方式陈旧,收效甚微。本文从课堂教学、作业要求、考试要求、良好人格的形成、家庭教育与学校教育的合力、师生关系、如何看待后进生等方面谈谈教师在初中物理教学中转化后进生的策略。教师在转化后进生的过程中关键要关爱后进生,细心发现他们的闪光点,寻找转化的切入点,有针对性地选择恰当的策略进行转化,才能取得良好效果。
  关键词:初中物理教学;后进生;转化策略
  初中物理教学中做好后进生的转化工作,有利于转变他们的学习态度,有利于激发他们的学习兴趣,有利于增强他们的自信心,有利于培养他们的能力,有利于提高他们的学习成绩,有利于大幅度提高教育教学质量。下面我结合自己的实际,谈谈初中物理教学中后进生转化的几种策略。
  一、 在初中物理课堂教学过程中,根据实际情况采取不同的策略转化后进生
  (一) 恰当使用趣味性的例子、艺术性的语言,激发学习兴趣,提高物理课堂教学效率,促进后进生的转化
  物理这门学科比较抽象,解題时一定要具有科学性,同时要保证严密性,不少学生觉得枯燥无味。对此,我们可以通过重视直观性教学使学生加深对物理概念、物理规律的理解,从而激发他们的学习兴趣。
  物理教学中老师一方面要注意班级的整体情况,另一方面要注意后进生的情况,看看他们有没有认真听课。如果发现后进生走神,老师就要使用艺术性的语言激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地参与课堂学习,达到提高课堂教学效率的目的。例如:在讲重力势能时,可以提问学生,当你在爬山时,如果山顶有一片树叶向你吹来,你将怎样?学生肯定会说:“这有什么可怕的。”再问:如果山顶有一块大石头向你滚来呢?同学们会说:“一定要及时闪开。”通过两种假设,学生很容易认识到物体的重力势能与物体的质量有关。
  (二) 在教学要求和教学进度上要考虑后进生的接受能力
  课堂教学中根据后进生的实际情况降低教学要求,让后进生感觉到自己通过努力也能达到老师的要求,从而增强对学习物理的自信心。教学进度上既要考虑全体学生,又要考虑个体差异,更要特别考虑后进生的接受能力。如果容量大一些,那么后进生无法跟上进度,如果容量小一些,那么成绩好的同学又会觉得太轻松。为了解决这个矛盾,在课堂练习这个环节,我常常使用竞赛法,具体做法是让优秀生引导本组的后进生开动脑筋解决问题,所用时间最少的小组获胜。老师在巡回指导的过程中要及时指出他们在解题过程中出现的不足和错误,这样既可以让后进生及时掌握知识,又可以让优秀生感受当小老师的快乐。
  二、 降低作业要求,促进后进生的转化
  布置课后作业时,教师应考虑作业的数量和难度,让后进生做适量的基础题,鼓励他们完成一些中等题,同时教师要对后进生的作业进行面批面改,对做得较好的题目给予肯定,对做错的题目给予及时讲评。对认真完成作业的同学,对作业完成较好的同学,对作业有进步的同学都要在课堂上给予逐一的表扬鼓励,增强他们的自尊心和自信心。教师可以根据后进生的能力和意愿,适当调整他们的作业量和难度,但要一步一个脚印,千万不能操之过急,这样才能让后进生经常品尝到成功的喜悦,从而提高学习物理的兴趣,实现预期的转化目标。
  三、 充分利用家庭教育与学校教育的合力转化后进生
  想方设法让后进生与父母多沟通,要求后进生每星期至少与父母沟通一次,告诉父母自己最近的作业完成情况、小测情况及生活中是否有不开心的事。父母应该多抽空与孩子沟通,在生活上、学习上、精神上多方面给孩子关爱,也要与科任教师多联系,了解子女在学校是否尊敬老师,是否与同学友好相处,是否认真听课,是否能够及时完成老师布置的各科作业,是否积极参加体育锻炼和学校组织的各项活动。父母把从老师这里了解的情况与自己孩子所说情况进行对比,很容易知道孩子在校的真实表现,有助于根据实际情况及时采取适当的教育方式。
  我们应该根据实际需要选择恰当的时机进行有针对性的家访,与家长共同寻找和商讨后进生转化的具体方案。例如:有一位名叫钟某的女生,八年级上学期时开朗活泼,品学兼优,到了八年级下学期物理成绩退步很明显,升入九年级后就变成后进生了。为此,我及时安排时间家访,通过家访得知,她的父母离异已经多年,自从她父母离异后,她一直跟随爷爷奶奶一起生活,爷爷奶奶也一直非常疼爱钟某,从幼儿园到八年级上学期三个人相处得很好。八年级下学期钟某慢慢地对爷爷奶奶的教育方式产生了反感,变得不爱说话,学习不认真,上课容易分神,作业应付了事。经过老师和钟某的爷爷奶奶一直坚持不懈地跟踪和引导,钟某在市质检时物理成绩进步特别明显,其他各科成绩都有不同程度的进步,在中考时她的物理成绩良好。
  总之,在物理教学过程中,不能片面追求优秀率,而忽视后进生的转化工作。教育者应该清楚知道后进生也是活生生的人,他们同样渴望受到尊重和理解。教师在物理教学过程中要平等对待每一位学生,同时要更加关爱后进生,细心发现他们的闪光点,寻找转化的切入点,采取多种策略踏踏实实一步一个脚印地做好初中物理教学中后进生的转化工作,从而实现大幅度提高物理教学质量的目标。
  参考文献:
  [1]张银廷.初探初中物理教学中后进生的转化[J].考试周刊,2013(85).
  [2]周勤霞.初中物理教学中转化后进生[J].中学生数理化(教与学),2014(11).
  [3]李亮亮.初中物理后进生转化策略探微[J].新课程(中学),2014(12).
  [4]张明军.初中物理教学中学困生转化问题的探索[J].文理导航(中旬),2015(11).
  [5]王银华.初中阶段后进生转化的策略研究[EB/OL].百度文库.
  作者简介:
  刘燕文,四川省宜宾市,四川省筠连县筠连镇海瀛小学。
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