自媒体时代高校思想政治工作创新探究

作者:未知

  摘要:自媒体给大学生的成长成才产生了广泛深刻的影响,大量新事物、新观念的涌入给大学生原有相对稳定的价值观产生较大冲击,让高校思政课面临极大考验。对于高校思政教师而言,如何在自媒体环境下教育学生鉴别是非、趋利避害,是每一位高校教育工作者需要思考的问题。本文通过对自媒体剖析,分析當前高校思政工作面临的一系列挑战,并提出相应的解决对策。
  关键词:自媒体;思政教育;创新
  计算机、手机等网络媒介的普及给人们的信息传播方式带来了巨大变革。由于自媒体具有自主性、参与性、互动性等特点,每个人既可以成为信息的发布者,也能成为新的获取者和参与者,因此,自媒体受到了广大普通网,特别是高校大学生的追捧。但对高校思政教育而言,自媒体是一把“双刃剑”,高校大学生既能随时从自媒体发布信息、获取信息,平等的参与话题互动,也会因为网络信息内容良莠不齐,或者错误诱导而威胁到高校教师的话语权,给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。
  一、 自媒体的特点
  自媒体是传统媒体发展到互联网媒体的新型表现形式,强调媒体的平等性、多样性、互动性,面向特定的人群或大众。目前自媒体平台呈现多样化的发展趋势,包括微博、微信、BBS论坛、贴吧、视频分享网站等。自媒体的特征包括三个方面:第一,传播手段的多样化。自媒体的传播并不是单一的。对于每个人来说,对于同一件事的理解也不是唯一的,在消息的传递的时候也会发表多样化的观点。第二,传播主体的平等性。自媒体带来的最大变革就是受众地位的变化,传统受众从单一的信息接收者变成信息的发布者,而且自媒体的门槛低,操作简单,易于接近,几乎人人都是传播者。第三,传播方式的互动性。自媒体的互动不仅是传播者和受传者互动,也是受传者与受传者的互动共同促进话题的扩大。
  二、 自媒体时代给高校思想政治教育工作带来的挑战
  自媒体信息的传播不受限制,每个人都能成为信息的发布者、传播者和参与者,这对高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。主要体现在以下几个方面:
  1. 自媒体信息内容多元,获取方式便捷,在一定程度上降低了高校思政课教师的话语权,对教师的传统教育方式带来巨大挑战。学生很容易根据自身喜好,在自媒体平台获取比传统课堂更加有趣,内容丰富的教学内容。
  2. 自媒体为学生的学习提供了更多的信息,他们可以随时随地进行信息浏览,但由于中西方文化有着一定的差异,知识结构也是良莠不齐。许多学生欠缺自主性,无法选择出对自己学习有利的一部分。大学生的基本价值观虽然已经形成,但容易受到各种思潮的影响。对高校的思政教育课带来极大挑战。
  三、 自媒体时代高校思想政治教育工作新要求
  (一) 搭建完善的网络化教学平台
  搭建完善的网络化教学平台是新媒体在思政课程中的特殊要求,教师要根据学生的具体特点,将他们的学习诉求放在首位,转变原有的教育观念,来促进内容的多样化发展。
  (二) 自媒体时代对高校学生思政教育体现人文关怀
  自媒体时代学生的思想变得更加多元,这对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者必须高度敏感的感知学生的思想状态,突出学生的主体地位,以学生的兴趣爱好为基础,在自媒体平台发布吸引学生的思政教育内容,如热点话题解读等,通过平台内容互动,切实了解学生的情感需求,拉动与学生的距离,进一步对学生价值观进行正确引导,达到思政教育育人的目标。
  (三) 作为高校思政教师,要提高运用自媒体的能力,学习和掌握自媒体相关技能,研究网络传播的规律,全面出击,主动占领自媒体的话语权,引领学生正确的认知。
  总之,自媒体宣告信息传播进入新时代,既给学生获取、传播、共享信息提供了方便,也给高校思想政治工作开辟了新领域。高校教育工作者只有掌握自媒体传播规律,整合教育资源打造自媒体平台,以自媒体促教,加强师生关系互动,才能使高校思政教育工作事半功倍。
  参考文献:
  [1]康燕.基于网络技术探索高校思政课教学新方式[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2012(12).
  [2]唐静.大学生思想政治教育在自媒体时代面临的挑战和对策[J].时代教育,2017(9).
  [3]贺祯.自媒体视阈下地方高校思想政治教育改革与创新[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2017(38).
  作者简介:
  何真,重庆市,重庆房地产职业学院。
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