优化初中美术教学的策略探讨

作者:未知

  摘 要:在初中美术教学中,教师要想帮助学生奠定坚实的美术基础,在讲解教学内容时,应积极运用生活化教学法、分层教学法、播放美术教学视频以及展示实物,通过运用多元化的教学法,激发学生的学习兴趣,使学生在兴趣的驱使下,主动运用所学的绘画技巧画出一幅幅生动逼真的画作,不仅提高学生的主动性和积极性,还有助于提升学生的绘画水平,最终取得最佳的教学效果,可见优化教学策略非常重要。
  关键词:初中;美术教学;策略
  一、 前言
  在新课改背景下,初中美术教师应认识到一味地灌输美术知识,将导致学生对学习美术不感兴趣,难以调动学生的主动性,影响到学生美术学习的效果。因此,为了激发学生主动绘画,教师应高度重视运用多媒体技术,播放生动的教学视频,展示精美的画作,以供学生赏析,有利于增强学生的鉴赏能力。除此之外,教师还可以运用分层教学法、生活化教学法以及展示实物,引导学生运用所学的绘画方法画画,调动学生积极动手去画,进一步提升学生的绘画能力,可见运用全新的教学方式,有利于获取较好的教学效果。
  二、 初中美术教学中存在的问题
  (一) 由于教师过于注重完成教学任务,忽视创新教学方法,在教学过程中始终运用灌输式的教学模式,将美术知识机械地传授给学生,久而久之,学生对学习美术不感兴趣,难以激发学生主动学习和绘画,学生在课堂上注意力不集中,无法深入理解知识点,并对绘画方法不了解,画画过程中不知如何观察物体,以及不懂得如何运用绘画技巧,不利于增强学生的绘画能力。(二) 教师忽视开展分层教学,致使部分学生跟不上教学进度,导致学生差距越来越大,无法提升全体学生绘画水平。(三) 教师不重视结合生活,在讲解教材内容时,长期照本宣科,学生容易产生抵触情绪,逐渐讨厌上美术课。因此,为了激发学生对绘画感兴趣,以下文章提出了优化教学策略,运用创新的教学方法必然会解决教学中存在的问题,有效提高美术教学效率。
  三、 优化初中美术教学的策略探讨
  (一) 运用生活化教学法
  初中美术教学内容与生活息息相关,教师在讲解美术知识时,要注重联系生活,使学生认识到美术作品来源于生活,美术与生活是紧密相连的,如果脱离生活绘画,将会导致美术作品没有艺术性,从而使学生结合生活绘画一幅幅美术作品,而教师则结合学生绘画作品,指出学生进步之处,以及需要改进的地方,告诉学生在绘画中要注意画作颜色的搭配,绝对不能随意图画颜色,如果色彩搭配不当,将会影响画作的美感,使学生逐渐明白如何画画,并明确应联系生活画出生活中的人物、景色等等。
  例如:教师展示“奥运会吉祥物”的图片,详细讲解图片上的画作,并引导学生立足于生活绘画,使美术作品有新意,例如,要求学生结合衣服上的各种装饰画画,调动学生绘画的积极性,进一步提高学生自主性和自觉性,同时提高美术教学的有效性。
  (二) 播放画作,激发学生主动画画
  在新时期,多媒体技术应运而生,并被广泛应用于美术教学中,教师运用先进的多媒体技术,在网上随时查找美术作品,并播放生动立体的画作,引导学生先赏析后画画,促使学生主动观赏多种不同风格的画作,并赏析过程中认真思考和分析,从而了解作品运用的美术技巧和创作背景,而后,学生在教师的引导下,运用所学的绘画方法,画出精美的画作,此种方式不仅调动学生的主动性,还激发学生对美术课程感兴趣,可见多媒体技术是一种有效的教学方法。
  例如:学习《大自然的色彩》时,教师先讲解如何绘画景色,而后,运用多媒体设备播放诸多与风景相关的美术作品,直观的视频带给学生视觉上的冲击,学生认真赏析之后,主动按照自己的想法绘画,既激发学生的绘画灵感,又提高学生绘画技能和水平。
  (三) 运用分层教学法
  每名学生的学习方式和性格有所不同,学习能力、理解能力、美术成绩也存有差异,初中美术教师在进行教学工作时,应结合学生的实际情况和个体差异,将其分为三个层次,分别为美术成绩高中低,针对各个层次的学生,布置难度不同的绘画任务,以提高整体学生的绘画水平。
  例如:学习“色彩的对比”时,教师在讲解课程内容之前,先根据学生的实际情况,将其分为多个层次,而后,对于美术成绩较高的学生提出高难度的学习任务,要求学生先画画,之后,举手说出不同颜色的调配方法,进一步提高学生的表述能力、绘画能力和色彩调配能力。而对于其他两个层次的学生,教师要布置轻松完成的任务,使学生按照要求绘画色彩鲜明的画作,而教师对于学生出色的表现应多鼓励多表扬,逐渐增强学生的自信心,促进学生更加主动学习绘画。可见运用分层教学法非常重要。
  (四) 展示实物,引导学生自主绘画
  初中美术教学中,教师为了吸引学生的注意力,应展示多样化的实物,比如:苹果、树叶、足球等等,学生可以自己选择喜欢的实物绘画,不仅突出学生主体地位,还使学生对绘画感兴趣,当学生有了兴趣,自然就会主动绘画,从而激发了学生的想象力和创造力。此外,教师应仔细观察学生画出的各种实物,及时发现学生不足之处,针对学生不足的地方,耐心地引导,使学生在教师的指导下不断进步,实现学生绘画水平的提升。同时,学生绘画更专注,有效增强学生的观察力和思考力。因此,教师在教学中要注重展示出多种实物,以供学生观察,学生从多角度观察后,运用所学习到的绘画技巧,画出具有艺术性和观赏性的美术作品,有效提高学生的绘画能力。
  四、 總结
  在新课改背景下,初中美术课堂教学过程中教师为了获取理想的教学效果,应依据新课改中提出的要求,创新教学方式,从而运用分层教学法,将学生分为多个层次,因材施教。同时,注重运用生活化教学,或者播放教学视频、展示实物,这些全新的教学方式,能够调动学生的主动性,促使学生积极绘画,有利于提高学生的绘画技能,有效提升教学效果。
  参考文献:
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  [4]顾海卫.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究,2017(16):154.
  作者简介:
  张玉玺,贵州省毕节市,毕节市金海湖新区岔河中学。
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