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巧用探究教学法 激活高中化学课堂

作者:未知

  摘 要:在新课程改革逐步推进与素质教育理念深入的大背景下,教育教学越来越倾向于培养学生能力、促进学生全面发展。探究教学法是一种创新型的教学方法,运用到高中化学教学中能够有效培养学生的自主、合作和实践探究能力,为化学课堂注入新的生机与活力。基于此,本文以问题探究为基础、以合作探究为核心、以实验探究为关键,分析如何利用探究教学法来激活高中化学课堂。
  关键词:高中化学;探究教学法;激活课堂
  探究教学指的是教师引导学生通过自主学习、合作交流与实践操作等途径和方式展开主动探究,从而使学生自行掌握解决问题的技巧、理解知识本质与规律的一种教学方法。将探究教学法运用到高中化学课堂教学过程中符合当前课程改革与素质教育发展的必然趋势,能够有效激活化学课堂。因此,高中化学教师应该探寻科学的策略与方法以实现探究教学法在高中化学课堂教学中的实践运用,为化学课堂教学注入新的生命与活力,有效促进学生探究能力的发展和提升。
  一、 以问题探究为基础,培养学生自主探究能力
  课堂提问是整个教学活动过程中的重要环节,是对学生思考动机的有效调动,对学生求知欲和探究欲的充分激发。因此高中化学教师可以以问题探究为探究教学法实践运用的基础。首先,教师需要在教学基本内容与学生认知特点的基础上,进行课堂提问内容的精心设计,随后,教师需要选择恰当的教学时机向学生进行课堂提问,使问题能够充分发挥其作用,调动学生的思考动机,并对学生形成一定的驱动力,使学生主动利用所学化学知识对问题展开自主探究,从而培养学生的自主探究能力。
  例如,在教授《化学反应与能量的变化》這部分知识时,为了激发学生们的学习兴趣,活跃学生们的思维运转,笔者以问题为启发点,为学生们展开了问题探究,问题如下:在我们所知的化学反应中,这些化学反应是否发生了能量的变化?一个化学反应的吸热或是放热,有什么决定?问题提出后,笔者给予学生们充足的思考时间,一段时间后,学生们得出答案。这样一来,在高中化学教学中,笔者通过以问题探究为基础,有效激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主探究的能力。
  二、 以合作探究为核心,提高学生合作探究能力
  小组合作是一种科学、高效的教学方式,不仅能够有效发挥学生的主体性,更能够对学生自主探究的过程进行优化,培养学生的合作精神与探究能力。因此,高中化学教师需要以合作探究为探究教学法实践运用的核心,即在教学过程中,要将全体学生分为4-6人一组的学习小组,并向学生提出问题或者发布探究任务,给予学生一定的独立思考和自主探究的时间,随后再引导学生在小组内部展开充分的讨论与交流,合作进行问题的分析与探究,产生思维的碰撞,促进学生之间的相互学习、相互促进,从而使学生的合作探究能力得到提升。
  例如,在教授《弱电解质的电离》这部分知识时,为了培养学生们的合作精神,实现学生们的合理搭配,在上课准备阶段,笔者将学生们分成了6人一小组的形式,为了让小组探究保持活力,提升小组合作学习的质量,笔者根据学生们不同的学习能力进行划分,让每一小组中都有一至两名学习能力较强的学生担任组长,促进学生们的探究效率,待小组成员分配好后,笔者为学生们下发探究任务,任务如下:电离平衡发生移动时,哪些因素能够影响移动的方向?什么是强电解质?什么是弱电解质?任务下发后,学生们立即展开讨论,在讨论过程中,各个小组内的成员都积极参与讨论活动,各自发表想法与建议,在其组员发表建议时,组长对组员的建议进行记录。这样一来笔者通过以合作探究为核心,有效培养了学生的合作精神,提高了学生的合作探究能力。
  三、 以实验探究为关键,增强学生实践探究能力
  实验是高中化学教学的重要组成部分,是强化理论知识与实践操作的重要方式和途径,是提高学生实践探究能力的有效推动力。那么,高中化学教师便能够以实验探究为探究教学法的关键,转变过去“重理论、轻实验”的教学观念,基本的理论内容讲解后,给予学生充足的自主实验和亲自操作的时间,让学生在自主实验过程中明确实验流程、掌握实验的基本技能,最后要让学生总结实验现象、撰写实验报告,从而使学生的实践探究能力在实验的过程中得以优化和提升。
  例如,在教授《化学电源》这部分知识时,为了增强学生们时间探究的能力,笔者带领学生们来到实验室,面对着课本上所展示的实验仪器,学生们理解产生了动手的欲望。笔者引导学生们根据所学的理论知识,对化学电源进行实验操作,在操作过程中,学生们通过实验对化学理论知识展开了实践探究,很快便将理论知识转化成了实践经验。
  总之,探究教学法在高中化学课堂教学中的应用是激活化学课堂、发挥化学学科魅力与价值的重要举措,更是落实素质教育的有效途径。所以,在新课程改革不断推进的新形势下,高中化学教师要秉持着先进的教学理念,实现探究教学法在化学课堂教学中的实践与运用,全面促进学生自主、合作和实践探究能力的提升,也使化学课堂更加精彩纷呈,富有活力。
  参考文献:
  [1]刘虹佑,高成.论探究式教学在化学教学中的应用[J].中国校外教育,2018(33):112,126.
  [2]闫先军.探究法在化学课堂教学中的实际应用[J].中学化学教学参考,2014(12):29.
  作者简介:
  邱丽,广东省佛山市,广东省佛山市三水区华侨中学。
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