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巧用游戏激活小学英语课堂教学

作者:未知

  摘 要:小学生年龄普遍偏低,在上课期间的注意力不集中,进而影响了学生的学习成绩。而对于英语课的学习,学生在课堂中的表现更是“差强人意”。这多半是由于不是母语,且周围人们都在说汉语,进而使得学生在“听、说、读、写”方面的学习进度缓慢,无法牢牢地掌握英语相关的知识。因此,教师需要创新教学方法,激发学生的英语学习兴趣,以确保学生英语学习的质量。因此,本文主要的研究中,主要通过巧用游戏来激活小学英语课堂,进而使学生对英语课产生浓厚的学习兴趣。
  关键词:巧用游戏;英语课堂;小学英语
  一、 前言
  小学是正式进入学校,并开始接受正规教育学习的阶段。通过科学系统的启蒙教育,让学生对待学习有更正确的认知。将游戏运用到小学英语课堂中,能够使课堂教学气氛变得轻松愉快起来。小学英语教师在改变了传统教学模式的同时,也改变了教学思路,还使得教师在教学上更贴合了新时代的教育大纲。游戏教学法的运用,能够激发学生更加高效的学习,因此,本人针对多年的实践教学经验,针对如何巧用游戏激活小学英语课堂进行具体的分析。
  二、 小学英语教学现状
  随着时代的变迁,我国综合实力的增强与国际贸易的接轨,促使国家对英语越来越重视。而学生家长也意识到学习英语的重要性,在未正式进入小学阶段时,就开始早早地给学生报各种各样的英语补习班。进而占用了学生很多本该玩耍娱乐的时间,从而导致很多学生对学习英语产生了厌学的表现。有时,同样的英语课堂内容,学生在学校学习一遍,在课外再学习一遍,进而出现了学习内容重叠的现象。而又由于小学生的精力有限,对于他们来讲即使在学校上课不认真听讲,课下的补习依旧能学习到,那在学校就可以不用好好听讲。随即在课堂中“调皮捣蛋”一番,但这样就影响了其他未参加课下补习班学生的英语学习,使得课堂纪律变得混乱,进而导致学生对学习英语产生了厌学的现象。
  三、 游戏教学的意义与原则
  首先要明确游戏教学的意义与原则,这样才能更好地将游戏运用到教学当中,进而使游戏教学给学生带来更多的兴趣,提高学生学习的效率。
  (一) 游戏教学的意义
  小学英语的教学目标就是培养学生课堂上的兴趣,使学生学会基本知识。通过游戏教学来吸引学生的注意力,为日后的学习打下扎实的基础,从而让学生在一个愉快轻松的氛围中快乐的学习英语,有助于促进学生英语学习上不断地进步。
  (二) 游戏教学的原则
  游戏的种类是多种多样的,如何在这些游戏中找到适合小学英语课堂中使用的游戏尤为重要。教师要明确,小学生年龄较小,依然处于儿童时期。因此在游戏的选择上更要认真地对待、仔细地挑选。只有这样,挑选出来的游戏才能更适合年龄低的小学生。游戏的选择也应儿童化,不要选择小学生难以做到的游戏,使学生对此出现厌学的表现,认为自己很难完成。
  四、 巧用游戏激活小学英语课堂教学
  (一) 通过寓教于乐,减轻学生学习负担
  将游戏运用到教学中,本质是让学生减轻学习的负担,进而激起学生学习英语的兴趣,提高学习的掌握度。英语的学习,本身就是循环渐进的一个过程。这门学科的每堂课上下的关联性是较大的,因此,作为小学英语教师更应尽快让学生对学习英语这门课产生兴趣。否则,学生学习的进度会越落越远,难以衔接。英语这门学科是靠日积月累的词汇量,并最终达到“听、说、读、写”的要求。英语教师可以在课堂上选择一些学生之间的互动比赛,通过游戏来进行教学。比如,词汇接龙、情景再现,以小组为单位,进行比赛等等,让全班学生都参与其中,这样学习的氛围自然是愉悦快乐的,也会在游戏中潜移默化地把该掌握的知识点都学会,进而达到教师与学生双赢。同时,还能减轻学习英语的负担,不再像以前那样枯燥无味,学习起英语来动力满满。
  (二) 巧设游戏意境,让学生积极参与
  在日常的英语教学中,英语教师应该为学生搭建一个游戏互动意境的场景,进而激发学生学习英语的积极性,并让学生的想象力得到发展,促进学生大脑的使用与开发。由于英语教学内容是以单元进行划分的,故此游戏的选择上要有针对性,并且要根据教材的难易程度来进行游戏的设定,让学生更快速地进入其中,达到掌握相关英语知识的任务。例如,在学习动物的英语单词时,教师可以模仿动物的叫声或者动作,来巧设游戏的意境,进而达到与学生的互动,拉近教师与学生之间的关系,使课堂中学习氛围更加融洽。当然,教师也可以借助信息技术,更加生动有趣的展开游戏意境的搭设。比如,学习英文字母,可以一边播放相关的动画视频,一边让学生大声地跟着唱,教师也可以在旁边做出相应的动作等。通过一系列的游戏意境,进而让学生积极地参与其中。
  (三) 丰富游戏的种类,激发学生语言表达欲
  结合多媒体的教学模式,可以更大程度上激发学生对学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。通过丰富游戏种类,使全体学生都能参与其中,以此激发学生语言的表达欲。例如,学习钢琴这一英语單词时,可以借助多媒体播放钢琴声,并鼓励学生参加猜一猜的游戏,让学生更直观形象地想到钢琴一词,并用英语说出来。当然也可以通过卡片、教科书上的图片来给学生讲解。在游戏开展的过程中,作为小学英语教师应调动好课堂的学习氛围。通过寓教于乐的学习,来激发学生在课堂中大胆地发言,使学生语言表达欲更加强烈,进而促使学生英语学习兴趣的提高,促进学生全面发展。
  五、 总结
  将游戏运用到小学英语课堂教学中,能够活跃课堂学习氛围,增加学生学习英语课的兴趣,从而提高学生对英语知识的掌握度。因此,在实际教学中,教师应组织小学生感兴趣的游戏,才能更好地使学生接受并参与其中。游戏教学不仅开拓了学生胆识,培养了学生的自信心,更重要的是改变了学生学习英语的心态,进而使学生在愉快的学习氛围中学习。同时也会增加学生的团队协作意识与集体的荣誉感,为学生今后的学习与生活打下良好的基础,同时学生的身心健康也得到了全面的发展,进而实现小学英语教学工作的不断开展。
  参考文献:
  [1]薛胜利.游戏教学在小学英语教学中的实践[J].中国校外教育,2018(26):82.
  [2]聂安.小学英语游戏教学法的有效性研究[D].南昌:南昌大学,2018.
  [3]张瑾.运用游戏激活小学英语课堂[J].小学教学参考,2015(3):51.
  作者简介:
  王丽,甘肃省华亭市,甘肃省华亭市神峪学区中心幼儿园。
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