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浅谈核心素养下初中数学学生自主学习能力的培养

作者:未知

  摘 要:在核心素养理念指导下,初中数学教师应当积极培养学生的自主学习能力。而在实际的教学中,受到应试教育思想的束缚,无论是学校还是家长抑或是学生个人,对自主学习能力的培养依然存在重视程度不足的现状。基于此,现代初中数学教师应当积极转变教育思想,重视学生自主学习能力培养,促进学生综合素质提升。
  关键词:初中数学;自主学习能力;现状;对策
  基于核心素养的视角,现代教师应当积极培养学生适应于未来发展和社会发展的“关键能力和必备品格”,这里的“关键能力”包含的要素很多,就数学教学而言,主要指学生的数学思维能力、自主学习能力等。和传统的应试教育理念的相比,核心素养理念指导现代教育,明确地将“能力”培养作为教育改革的重心,有利于改变过去“高分低能”的人才培养模式,有效促进教育改革。由此,初中数学教师在教学中,应当立足核心素养的教育思想,积极培养初中学生数学自主学习能力,让学生能夠自主探索、总结和实践,为学生综合实践能力的提升奠定基础。
  一、 初中数学教学学生自主学习能力培养现状
  当前,应试教育思想普遍存在。这种思想不仅仅呈现与学校教育方面,更多的是与家长、社会的教育思想相关联。就初中数学的教学而言,对学生自主学习能力的培养问题主要与学校教育、家庭教育以及学生自身因素有关:
  (一) 学校教育方面
  对于学校而言,教育的核心和重点,在于学生的考试成绩。因为只有这种定量化的评价指标,能够提升学校的声誉,而社会各界在评价学校时,也往往以学校学生的考试成绩作为唯一的标准。在这样的社会背景下,学校在教育学生的过程中,往往都是以提升学生的考试成绩为基本目标。正所谓“考出好成绩的学生都是好学生”,这样的教学理念和思路,会让学校、教师忽略学生能力的培养。这样的教学模式,和新课程改革所要求的“知识与技能”目标是背道而驰的,同时也不利于学生综合素质的提升。
  (二) 家长方面
  在家长方面,“望子成龙、望女成凤”的心态,会让家长在孩子的日常生活中,过度重视孩子的学习成绩而忽视学生能力的培养。一些家长在孩子成长的过程中,往往扮演着“保姆”的角色,凡事亲力亲为,不让孩子动一下手。部分家长在孩子做作业的过程中,会全程陪伴和指导,孩子一丁点不懂的问题,家长都会马上做出解答,不给孩子半分钟的思考时间。这样的教育模式,容易把孩子培养成为高分低能的人,和当前社会的需求是不相符的。
  (三) 学生方面
  俗话说:内因是事物发展的原因,外因是事物发展的条件,内因决定外因。在学生数学学习的过程中,自主学习能力的低下,和学生自身的因素是息息相关的。笔者在指导学生学习的过程中发现:部分自主学习能力低下的学生,都存在着很大的惰性:不愿意自主思考,习惯于依赖和接受,这种被动思维的方式,是导致学生能力、素质难以得到有效提升的关键因素。
  二、 核心素养下初中数学学生自主学习能力培养对策
  (一) 转变教学思维,创新教学方法
  学校教育是学生成长过程中关键性的教育。因此,要想促进学生自主学习能力的提升,首先必须要从学校教育入手。就初中数学的教学而言,教师培养学生的自主学习能力,可以从以下几点做起:
  首先,强化学生主体作用。新课程改革尤其强调学生在课堂教学中的主体地位,要求教师改变过去教师主体的教学模式。这就要求初中数学教师在教学中,应当确立好自身的主导作用,强化学生的主体作用,充分调动学生在课堂教学中的主观能动性,促进学生学习能力的提升。例如,教师在选择教学内容、教学方式时,充分考量学生的接受能力、学生的兴趣爱好,选择适宜学生的方式和内容,这样方能充分激发学生的学习积极性和主动性;同时,在教学的过程中,教师应当尽可能避免知识灌输式的教学模式,通过有效的启发式提问,引导学生积极思维和主动思考,这对于提升学生的自主学习能力是具有推动作用的;此外,在教学的过程中,教师还应当本着“让学引思”的教学原则,尽可能多地将课堂留给学生,给予学生自主思维和主动探索的空间,实现学生自主学习能力的提升。
  其次,转变教学模式,提升自主学习能力。传统的初中数学教学模式,教师习惯于给学生讲解和灌输知识。在新形势下,培养学生的自主学习能力,关键还是在于教师教学模式的转变。例如,在课堂教学中,教师通过小组合作学习模式的开展,让学生通过合作学习,共同探讨出问题的答案,这是一种有效的培养学生自主学习能力的对策;同时,初中数学教学生活化、探究式教学模式的开展,也有利于提升学生自主学习能力。因此,初中数学教师应当通过各种优质教学模式的开展,全面提升学生的自主学习能力。
  (二) 加强沟通交流,发挥家长作用
  家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师。初中数学教师在教学中,要想不断提升学生的自主学习能力,家长的作用不容小觑。因此,教师在教学中,应当构建家—校联合的教学模式,加强教师和家长之间的沟通交流,改变家长的育人观,让家长积极加入培养孩子自主学习能力的队伍中来,改变家长的“保姆”角色,让家长放开爱的双手,让孩子自由飞翔,为促进学生数学自主学习能力的提升奠定基础。
  (三) 积极鼓励肯定,树立孩子信心
  我们知道,数学是一门逻辑性极强的学科。教师在初中数学的教学中,要想不断提升学生的自主学习能力,可以通过积极的鼓励和肯定,帮助学生树立自主学习的信心。例如,在课堂教学中,教师应当积极引导学生自主思维和思考,让学生积极主动地解决一些自认为困难的问题。这样的教学模式,有助于帮助学生树立学习的信心,促进学生自主学习能力的提升。
  总之,新形势下,学生自主学习能力的培养显得格外重要。就初中数学的教学而言,教师应当审视自己教学存在的问题,审视学生自主学习能力的不足,通过全方位的改革和推进,促进学生自主学习能力的提升。
  参考文献:
  [1]钱祥.浅析初中数学课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2016(9):188.
  作者简介:
  李花,贵州省毕节市,贵州省毕节市威宁县新发乡新发中学。 i; mso-hansi-font-family:Calibri'>):89.
  [3]朱礼旭.浅谈现代诗歌教学中有效性策略的运用[J].中国科技创新导刊,2013(27).
  作者简介:
  李鸿,贵州省遵义市,贵州省习水县二郎中学。
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